雨课堂+思维导图模式在生物技术制药教学中的应用及分析

生物技术制药课程融合了药学、生物学和工程学等学科,是药学相关专业重要的专业课之一,对创新型高素质研发人才的培养至关重要。文章基于雨课堂+思维导图的教学模式,探讨其在贵州医科大学药学院生物技术制药课程过程中的作用并分析其利弊,为有效改善教学现状,进一步提升高校教学质量提供一定参考。

生物技术制药课程教学综合改革与创新实践探讨

该文总结作者在讲授生物技术制药课程过程中对课程内容的重构,对教学方法的创新与综合运用,对教学环境的创设和教学效果的评价实践。该文系统地阐述作者对生物技术制药课程教学的综合改革与创新实践经验,期待以此文与同行进行交流和探讨。

基于课程思政的“生物技术制药”融合教学创新与实践

生物技术制药是高等医药院校面向生物制药、生物技术、药学等专业本科及研究生开设的一门重要专业课程,生物技术制药课程思政在技能培养、素质提升和价值引领等方面的育人功能对于生物制药专业人才培养尤为关键。根据生物技术制药课程的特点,从教学目标设定、教学资源挖掘、教学方法创新以及教学效果评价等方面入手,进行课程思政融合教学创新的探索与实践,以期实现知识传授和思政教育的有机融合,在培养学生的创新思维和科研能力的同时,提升职业素养和学术道德,强化工程伦理教育,弘扬工匠精神,激发科技报国的家国情怀。

《生物技术制药》课程思政设计与实践探索

目的促进药学专业学生的知识与德育协调发展,实现德才兼备、以德为先的培养目标。方法对药学专业核心课程《生物技术制药》进行思政设计,从正反案例、中华传统文化、道德与伦理等方面深入挖掘各章节知识点的思政元素。结果《生物技术制药》的思政元素包括文化传承精神,职业精神,遵守法律法规,创新精神,直面困难、坚持科学精神等。通过基因工程制药、动物细胞工程制药、抗体工程制药、酶工程制药、发酵工程制药、蛋白质工程制药等核心章节,设计各章节思政元素的案例和设置点位。带教实践中,树立全员、全过程的《生物技术制药》课程思政新理念,结合背景知识及社会热点将课程教学与爱国主义融合,利用专业知识点背后的经典人文故事将课程教学与职业使命有机联系,以身边典型案例升华思政教学。结论《生物技术制药》课程的思政设计可实现知识传授、价值引导和能力培养的有机统一,培养出有品德、有能力、有责任的高素质药学人才。

国家虚拟仿真实验教学课程共享平台用于“生物技术制药”课程实验教学实践

目的提升“生物技术制药”课程的实验教学效果。方法以中国人民解放军陆军军医大学2020级药学专业四年制本科生为授课对象,随机分为线上线下混合组(观察组)和线下组(对照组)。以生物技术制药经典实验为例,对照组采用传统方式教学;观察组由教师通过国家虚拟仿真实验教学课程共享平台中浙江中医药大学相应内容虚拟实验课程,进行虚拟仿真实验教学辅助传统线下教学。比较两组的学习效果。结果观察组学生均认为线上学习方式降低了自身学习难度,提高了兴趣,增强了掌握实验技能的自信。每个实验的观察组学生教学当天即可完成教学过程,短于对照组实验使用时间。观察组学生实验课平均得分为(93.78±1.41)分,明显高于对照组的(75.94±0.00)分(P<0.05)。结论虚拟仿真实验教学作为“生物技术制药”课程课堂教学辅助手段,可有效解决传统实验课程面临的学时有限、操作机会有限、教学效果欠佳的难题,助力生物技术制药专业人才实际操作技能的培养。

产教融合思政案例库教学在“生物技术制药”课程体系中的实践探索

专业课程实施课程思政,对学生的职业政治觉悟及岗位服务意识有直接影响,生物技术制药作为应用性课程,产教融合是其理想的实施模式.目前产教融合与课程思政如何有机结合,是生物技术制药课程亟须解决的问题.本文在充分挖掘真实疫苗产业案例、典型研发方案的基础上,融入课程实践,并突出中国特色,强化课程思政效果,构建了产教融合的思政案例库.产教融合思政案例库教学在“生物技术制药”课程实践中培养了学生的自主创新意识,显著提升了本学科教育水平.

原创性疫苗研发案例用于药学专业学位硕士研究生“生物技术制药”课程教学实践

目的探索培养应用型生物技术制药专业人才的案例教学模式。方法以学校2018年至2022年选修“生物技术制药”课程的药学专业学位硕士研究生为研究对象,基于药学专业人才培养要求,制订该课程的教学目标。以教研室原创性疫苗研发为主要教学内容,综合运用基于问题的学习(PBL)法、案例教学法、研讨式教学法授课,在产学研平台落实以创新思维为导向的实践教学,过程性评价学生的学习效果。结果该教学实践有效提升了教学效果,培养了学生的创新运用理论解决实际问题的思维能力,其中有5名药学专业学位硕士研究生参与教研室原创性疫苗研发。结论基于原创性疫苗研发的案例教学课可用于药学专业学位硕士研究生“生物技术制药”课程教学。

基于OBE教育理念的中医药院校“生物技术制药”课程教学改革的研究

随着生物技术的发展和中药产业需求的增大,传统的“生物技术制药”课程教学已不能满足中医药院校生物制药专业人才培养的需求。文章以OBE教育理念为指导,以培养学生的专业应用能力和科研创新素质为课程教学目标,对“生物技术制药”课程教学目标、理论教学、实验教学、教学模式、考核评价体系、师资合理分配等六个方面的建设进行探讨,为中医药院校生物制药专业应用和创新人才培养质量提升提供参考。

生物技术制药对分课堂思政教学的探讨

立德树人是教育的根本,在以专业课为主的高校教育中,“课程思政”的有机融入尤为重要,此文主要探讨生物技术制药专业课在对分课堂模式中如何融合思政教育,在传授专业知识和提升学生专业技能的同时,加强思想引领与价值引导,培养学生的民族自信、创新意识、科学思维、职业素养和社会责任感,同时提高专业课教师自身的综合素养。

浅谈生物技术制药的现状与发展

近年来,中国制药工业取得了长足的进步,其中以生物技术为代表的科技成果日益增多。发展生物技术制药的理念,就是要在现代生命科技的指导下,把生物技术与制药的基本原则,有机地结合起来,本文针对某一种特殊的有机体,进行特殊的分析、处理。本文对目前生物技术制药的研究状况进行了总结,并对其今后的发展趋势进行了展望。

《生物技术制药》课程教学改革与效果评价

《生物技术制药》作为一门实践应用性较强的课程,已被诸多高校生物制药专业设为核心课程之一。为提高《生物技术制药》课程课程教学质量,本文结合实际教学经验,从教学内容、教学方法、考核方法以及实践教学等方面对该课程进行改革,通过教学改革前后学生的课堂表现、考试成绩以及问卷调查对上述教学改革措施的效果进行了系统评价。研究结果表明,调整授课内容、学时安排,引入基于项目的小组汇报,革新教学改革方案,以及优化实验教学体系,可有效提升学生的学习兴趣、自主性,增加学生的就业信心。

"三全育人"理念下生物技术制药一流课程建设探索

生物技术制药是一门融合生物学、药学和工程学知识的交叉学科,具有前沿性、综合性和应用性强的特点,是生物技术专业的核心课程之一.文章以"三全育人"理念为指导,通过优化课程内容、创新教学方法、完善考评机制和提升教师水平,探索生物技术制药一流课程建设的有效路径,着力培养符合新时代行业发展要求的创新型、高素质生物技术制药人才.

生物技术制药课程中思政元素的挖掘与应用

生物技术制药是一门以微生物学、细胞生物学、分子生物学、生物化学、生物技术、药学等多学科原理为基础,辅以前沿技术及理论,用以解决实际应用中中医药问题的学科。在理论与实际相结合的学科中,需要学生有正确的唯物主义观,同时持身以正,才能更深刻地理解知识,了解生物技术发展的脉络及意义。生物技术制药课程中融入思政教育,需在专业的内容中挖掘思政元素,并与课程内容有机结合,在普及专业知识的同时,提高学生的道德素养,将教人与育人相结合。

高校生物技术制药课程思政在线教学研究与实践

《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》和高校思想政治工作会议精神指出,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,助推“课程思政”建设。本研究以生物技术制药课程为出发点,对高校课程思政在线教学进行探究。研究发现,当前课程思政在线教学存在缺乏综合性在线平台、课程思政要素不全、思政案例不充分、思政教学时间不足等问题。鉴于此,在平台搭建、挖掘思政元素、寻找典型案例、扩展课外教学时间等方面提供了专业知识传授和思政教育有机融合提供思路。

以文献为导向的教学模式在生物技术制药课程中的探索与实践

生物技术制药是一门多学科交叉、理论性和实践性并重的课程。为培养生物制药领域的研究型创新型人才,探索了以文献为导向的教学模式改革,即通过阅读文献并以讨论课的方式进行学习。从以文献为导向的教学模式的理念和流程、文献类型和课堂讨论方式等方面论述了该教学模式在生物制药教学中的实践,为相关课堂教学改革提供借鉴和参考。

生物技术制药的教学实践

生物制药技术是一门新兴交叉应用学科,要求学生应该具备坚实宽厚的理论基础和解决生产实际问题的能力。文章对生物技术制药课程在教学内容和教学方法上的改进进行了总结;不断更新教学内容,让学生经常接触到学科的前沿知识和融会相关学科内容;充分利用现代化信息技术和教学工具,开展合作研讨性教学活动。

以科研优势带动研究型教学的《生物技术制药》教学改革

当前,我国的生物技术制药领域具有自主创新能力的复合型专业人才紧缺,高等教育要以市场需求为导向培养研究型学生.传统教学形式已不能满足研究型人才的培养需求,笔者所在单位借助国家免疫生物制品工程技术研究中心的科研平台,在《生物技术制药》课程实施教学及考核两大环节的教学改革,获得了一些教学心得,力争能开辟出一条适合现代生物技术制药课程的研究型教学改革之路.

生物技术制药教学改革与实践

生物技术制药是一门理论性和实践性很强的学科。为适应生物制药产业的快速发展,培养出具有高素质和创新能力的专业人才,生物技术制药课程教学改革显得尤为重要。论文围绕提高生物技术制药课程教学质量与效果,提升学生的综合素质和创新能力为核心问题,通过对课程教学改革的背景,课程体系建设、教学方法与手段的改革进行探讨,以期完善生物技术制药的教学环节,为教学体系建设提供借鉴和有益的参考。

基于自主创新的产学研一体化生物技术制药人才培养实践

实施基于自主创新的产学研一体化药学人才培养实践,建立了基于自主创新与"产学研"一体化的创新教育新体系、生物技术制药学研究型教学学科平台及课程体系,显著提升了本学科教育水平.

《生物技术制药》课程双语教学的研究与实践

《生物技术制药》是制药工程和药学专业的一门主干课程,对其进行双语教学将更好地学习先进的生物制药知识与理念,拓宽学生的知识面,加快我国医药产业的发展。我们通过课程教材和师资力量的建设,采用与双语教学相适应的教学方法,调查问卷结果表明,学生已认同《生物技术制药》进行双语教学的教学模式,并且认为双语教学能够提高对课程内容的理解、提高专业英语水平、激发学习兴趣和提高学习的自觉性。该研究还将为其他课程进行双语教学提供有益的参考。