普通高校教学计划制订的十大原则

教学计划是组织教学工作的基本依据。综观近十年的有关教育论文和专著,对编制教学计划还没有一套系统的和可操作的秩序。本文仅就普通高校制订教学计划的原则作如下探讨。一、方向性原则。培养人才是高校的首要职能和最常规的活动,是高校工作的基本出发点和最终归宿。

一般工科院校教学计划制订探讨

本文从宏观、微观两方面探讨了一般院校教学计划制订的一些基本原则和需注意的问题。

按柏林教学论思想制订教学计划的两个实例

在联邦德国有许多教师认为柏林教学论学派的教学论思想颇有启发性,对他们的教学工作帮助很大。有一批教师在实际工作中按柏林学派的主张进行了尝试,取得了成果。这里向读者介绍两个实例,以供研究与参考。例一:关于常识课《飞行》的教学《飞行》是联邦德国基础学校四年级常识课中的重要教学单元。常识课在联邦德国被认为是对青少年在历史、社会学、地理、生物、物理。

谈工业自动化仪表专业实施性教学计划制订中的几个问题

根据机械工业部96年3月颁布的《工业自动化仪表专业教学计划与教学大纲》。有关各校相继制订了实施性教学计划。综合各校教学计划的情况,笔者深感有几个问题需要引起大家的重视。

关于市场经济条件下教学计划之思考

关于市场经济条件下教学计划之思考王荣党教学计划是指导学校教学工作的纲领性文件。高等财经院校的专业教学计划，体现了国家对培养某一种专业人才的方向、规格和素质的基本要求，它是学校组织教学、管理教学的指南。因而，近年来如何制订一个适应性强、整体优化、相对稳...

教学计划“科隆模式”研讨坊:团队研发与教学

为了准备即将临近的专业(再)认证,同时也因时值制订战略总体规划之际,科隆技术应用科学大学设备、能源和机械系统学院决定根据工程教育的要求制订以学生为中心和以能力为导向的教学计划。教学计划制订的过程由院办公室负责组织和主持。制订教学计划的团队由专业里的任课教师和院长办公室成员,以及帮助实施新教学方法的外部的高校教学法专家组成。在教学计划制订的过程中,"教学计划研讨坊"起了重要作用。

试论高师的教学管理

高师的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的合格的中等学校师资。要完成这一任务,达到教育目标,有效地促进学生全面发展,需要通过一系列科学的组织领导和管理手段才能实现。教学是学校的中心工作,学校的一切工作是为搞好教学服务的.教学管理是教学任务能否顺利完成的重要保证。现就教学管理在高师教育中的地位、作用及其改革等问题作些探讨。高师教学管理工作,具体内容应包括:教材管理、教学设施管理、教学行政管理、考试监督管理、教学计划制订、教学评估、教学实践管理、招生与学籍管理、

高等职业技术学校专业设置和教学计划制订的若干问题探讨

高等职业技术学校专业设置和教学计划制订的若干问题探讨上海交通高等职业技术学校课题组我校于１９９３年８月经上海市人民政府批准，改建为上海交通高等职业技术学校。试办了《汽车运用技术》、《国际运输代理》，《汽车电气技术》、《交通企业会计》等４个专业。改建一...

课程小型化刍议

教学论在有关课程的分类中根据教学计划内设置的各门课程时数的多少,可把课程分为大型课程(课时数一般】100)、中型课程(课时数一般为60～100)和小型课程(课时数一般为20～60).单门课程课时数的多少也许说明不了什么问题,然而,分析众多高校若干专业中设置的课程,其平均课时数的多少,则可以引起教育工作者的思考.

浓墨重彩写一笔

2005新年伊始,教育部就下发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》,将“强化教学管理,深化教学改革,坚持传授知识培养能力、提高素质协调发展,更加注重能力培养,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力”作为教学工作的主要任务和要求,对于我校这个刚刚“升本”的专业院校来说,这个纲领性的文件像一缕春风,给我们指明了办学的方向,也给我们正准备进行的教学计划制订工作提供了新的思路。按照这个文件精神,我校开始了建校以来最大规模、也是历时最长的一次教学计划制订工作,这次制订将按照更加科学的提法,把教学计划改为《人才培养方案》,主要针对本科人才的培养,建立一个更加合理、更加符合学生的个性发展、更加适应市场需求的课程体系。

批判-设计教学论简介——联邦德国W·克拉夫基教授在华东师大的讲演之一

联邦德国马尔堡菲里普大学教授W·克拉夫基是一位具有一定国际影响的著名教学论专家,现任联邦德国教育协会主席团主席。1986年9月,他应华东师范大学的邀请前来讲学,阐述了他的教学论思想。本校比较教育研究所的同志将他的几次讲演全部译成了中文,本刊从本期起连载他的几次讲演的译文,以飨读者。为了便于读者理解他的"批判一设计教学论"思想,我们约请李其龙同志写了一段说明"批判一设计教学论"思想产生的背景的文字,作为前言。

课前到书率浅析

课前到书率浅析宋文章课前能否到书，已成为能否稳定教学秩序，保证教学质量的重要因素。可是每学期总有诸多制约因素，使一些教材不能课前到书，影响学校按时开课和学生的正常学习。本文拟就９４春课前到书情况为例，对电大课前到书率予与浅析。１９９４年春季，河北电大...