制造“麻烦”,训练数学思维

数学思维能提高学生解决各种问题的能力,能帮助学生探究和发现事物之间的规律,从而对数学的本质和内涵有更深刻的理解,是一种高效的思维模式。数学思维的培养能够促进学生掌握学习方法和分析问题的能力,锻炼学生的逻辑思维和推理能力,增强学生的创新意识和解决问题的能力,对于学生今后在数学及相关领域的深度学习具有十分重要的作用。

制造“麻烦”,提升学生数学思维

发展学生的数学思维能力是数学教学的核心。在数学学习中,学生习惯于待在思维舒适区而形成思维定式,对此,教师可以故意制造“麻烦”,打破学生的思维定式,从而帮助学生开拓思路,不断提升数学思维能力。

“伞形国家”:全球气候治理的“麻烦制造者”

“伞形国家”群体是全球工业化进程的既得利益者,在参与全球气候治理方面自然负有不可推卸的历史责任。由于国家利益导向和国际战略偏好,加拿大、日本、澳大利亚和俄罗斯等“伞形国家”在全球气候政治中长期扮演“麻烦制造者”角色。对“伞形国家”的气候政治生态进行历史回溯和比较分析,有助于从根源上深度思考全球气候治理何以失灵。全球气候政治的矛盾焦点,很大程度上亦外化为“‘伞形国家’与新兴大国”之气候政治权力之争。