面向制造与装配的预制混凝土构件模块库设计与应用

针对深化设计中构件数量大、重复性工作量大、标准化程度低等问题,研究了面向制造与装配的预制混凝土(PC)构件模块库的设计与生产应用。以竖向PC构件为例,引入制造与装配的产品设计理念,将PC构件模块化。结合参数化设计与建筑信息模型(BIM),提出了面向制造与装配的PC构件模块库设计方法。根据模块库的系统架构与数据流动,给出了基于模块库的全生命周期优化设计流程。最后,通过实际工程案例验证了该设计方法的可行性与实用性。结果表明,该设计方法提升深化设计效率约67%,可实现快速建模。

汽车制造与装配技术专业人才培养模式研究

汽车制造与装配技术专业的培养目标决定了教学必须采用工学结合的人才培养模式,其具体实施路径为,基于现代职教理念,校企共建"汽车工厂"教学平台,在此平台上构建"141"教学模式,设置综合教学项目,采用角色扮演增强学生的社会能力,对学生成绩进行评价,为学生提供职业资格证书,促进"双师型"教师队伍的成长。

高职高专汽车制造与装配技术专业的改革与实践

通过对汽车制造与装配技术专业人才培养模式、课程体系、考试考核方法的改革与实践,专业办学水平明显提高,学生专业实践能力显著增强。

以行动计划为指引着力建设骨干专业——以汽车制造与装配技术专业为例

按照《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》提出"加强专科高职院校的专业建设,凝练专业方向、改善实训条件、深化教学改革,整体提升专业发展水平。"的要求,以汽车制造与装配技术为例,本文详述了骨干专业包括人才培养模式,课程建设,师资队伍建设,人才培养质量、校企合作等多方面建设的主要途径,旨在诊断建设过程的存在问题,并就骨干专业建设存在问题提出相应策略,助力创新发展行动项目顺利完成。

制造强国背景下汽车制造与装配技术专业人才培养模式探索

针对传统汽车装调工的人才培养已经不能满足汽车制造类技术技能型人才需求等问题,运用"绿色+汽车""智能+制造""信息+设计"等方法,从课程体系重构、课堂教学改革、教学团队重塑、教学诊断与改进等方面对汽车制造与装配技术专业进行改革与创新。经过实践,取得了良好的改革成效,人才培养质量持续提升。其教学成果对专业改革创新、服务区域经济和产业发展具有重要意义,可供地方其他高等职业院校借鉴。

高职汽车制造与装配专业人才培养模式探索

针对如何培养适应市场需求的具有高技能的汽车制造与装配专业技术人才,提出了"2334素质+技能"专业人才培养模式:以技能教育和素质教育为中心,至少有两本职业技能资格证在手,具有基本能力、核心能力及拓展能力,重点抓好三个平台(学习领域平台、校内实训平台、校外顶岗平台)建设,最终使学生具备四种能力(专业能力、方法能力、创新能力、社会能力),从而适应工作岗位要求和社会要求。

高职汽车制造与装配技术专业现代学徒制人才培养的探索

现代学徒制是高素质技术技能人才培养的重要举措,文章从现代学徒制发展现状、实施目的,以及我院汽车制造与装配技术专业现代学徒制人才培养方面所做出深入探索,主要介绍了创新人才培养模式、导师队伍共建共享、实训基地共建共享、提高企业积极性与参与度、构建现代学徒制人才培养方案以下几个方面,最后引发了现代学徒实施的思考。

高职汽车制造与装配专业校企合作办学的实践与思考

产学结合是高职教育的本质特征之一。如何通过各种形式的校企合作,使教学更好更快地与社会实际相结合,建立校企合作长效运行机制,是目前各高职院校在办学过程中面临的紧迫课题。文章结合本校高职汽车制造与装配专业的办学实践,对校企合作办学进行了分析与探讨。

高职汽车制造与装配技术基本装调技能项目研究开发

针对本地区汽车制造与零部件装配企业进行专业技能要求的调研,强化就业技能培养,为达到能力培养目标改良改进实训设备、开创科学有效的基本装调技能训练项目,开创国内这一项目开发领域的先河。通过该课题的探索实践;修改与完善,会为汽车制造与装配技术专业教师和学生的汽车装调基本技能训练提供全面系统的依据和标准,会对省内乃至全国职业院校汽车制造与装配技术基本装调能力训练的项目开发设置及标准考核提供有价值的参考,辐射东北,面向全国。

高职汽车制造与装配技术专业课程考核模式的改革与实践

课程考核是高职教育的重要一环,具有很强的导向作用。本文总结了我院汽车制造与装配技术专业课程考核模式存在的问题,探索与实践了基于工作过程的专业课程考核模式,并取得了一定成效。

工学交替模式下的汽车制造与装配专业人才培养方案设计

在我国职业教育中,工学交替的教育模式是一种创新的教育模式,也是我国职业教育发展的必然趋势,教育模式的改变必然导致课程体系的变化,因此开发出适合工学交替模式的课程体系,对促进职业教育的发展有非常重要的意义。本文以汽车制造与装配专业为例,分析了原课程体系在适应工学交替模式时存在的问题,并对工学结合模式下汽车制造与装配专业课程体系构架方法与思路进行了探讨。

高职虚拟仿真实训平台建设研究——以汽车制造与装配技术专业为例

全国高职汽车制造与装配技术专业的实训条件都不够完善,弥补这一差距的有效办法就是虚拟仿真实训。结合襄阳职业技术学院汽车工程学院汽车制造与装配技术专业的省级和国家级虚拟仿真实训项目,提出了平台的结构和平台建设内容,以主内容表现形式。

基于成果导向的高职汽车制造与装配技术专业课程体系构建研究

为提高汽车制造与装配技术专业人才培养质量和核心竞争力,对成果导向教育的内涵界定和实施步骤进行分析,明晰成果导向的教学设计思路,精准定位专业岗位群,明确专业人才培养目标,依据《悉尼协议》对毕业生核心能力要求,重构基于成果导向的专业课程体系和课程标准,重设教学内容、教学实施和考核方式,明确了专业人才培养侧重点,提高人才培养质量,实现特色专业发展目标。

高职院校汽车制造与装配技术专业课程体系设置研究

分析国内汽车专业职业教育课程设置特点及存在的不足,合理吸收国外先进的高职教育课程设置模式的优点,提出高职院校汽车制造与装配技术专业课程设置应遵循突出＂能力为主＂、兼顾＂模块化多向选择＂、注重＂以人为本提高素质＂、强调＂校企合作密切配合＂等四项原则,探索制定了适合当前国情和学校实际办学条件的汽车制造与装配技术专业课程体系。

高职汽车制造与装配技术专业现代学徒制教学管理的问题与举措

本文对高职汽车制造与装配技术专业现代学徒制运行过程中教学方面出现的两个方面问题进行了系统的梳理总结,研究出解决方法和措施。应用解决措施后分析了运行成效,从离职率和满意度两方面验证举措的科学性和可行性,并且为后续工作指明了方向。

高职汽车制造与装配技术专业教学资源库建设研究

随着信息技术的发展,教育信息化的浪潮势不可挡。在“互联网+教育”的背景下,以职业教育专业教学资源库为代表的信息化教学资源如雨后春笋破土而出,迸发出巨大的生命力,为教育公平和效率做出了重要贡献。文章从专业教育资源库的内涵、定位出发,结合汽车制造与装配技术专业,回顾了教学资源库建设的必要性,总结了建设路径、资源库架构等建设经验及建设成效。

高职汽车制造与装配技术新专业人才培养方案探索与实践

针对本地区汽车制造与零部件装配企业进行人才需求与专业建设方面调研,可为高职汽车制造与装配技术专业人才培养方案的建立更能满足岗位能力的实际需求。本文阐述了行业调研分析结果,专业人才培养方案的制订依据及指导思想,明确了专业定位及专业培养目标,最后进行了职业岗位能力分析与课程体系建立,对高职汽车制造与装配专业提供参考。

汽车制造与装配技术专业建设刍议

文章通过对高职汽车制造与装配技术专业现状梳理,发现该专业在课程、师资、实训设备方面存在诸多问题,由此引发了该专业和汽车检测与维修技术专业同质化的问题,对汽车制造与装配技术专业进行了界定,并在课程建设、实训条件建设、师资建设上提出了建议。

浅谈高职《汽车制造与装配技术》专业人才培养方案及培养目标

本文通过对高职《汽车制造与装配技术》专业人才培养方案的必要性、制定依据、指导思想及专业人才培养目标的研究,说明高职《汽车制造与装配技术》专业人才的社会需求性。

汽车制造与装配技术专业“校厂交替”人才培养模式的研究与实践

以汽车制造与装配技术专业为例,分析了汽车行业发展及高等院校人才培养现状,提出了构建“校厂交替”人才培养模式的思路与做法,并结合江西交通职业技术学院的探索实践,指出了实施“校厂交替”人才培养模式的阻力,最后提出具体的应对策略。