学生课堂恐惧的表现、溯因与消解

学生课堂恐惧是指学生面临课堂中的危险情境深感无力且欲逃避的极度紧张、害怕等缺乏安全感的情绪体验,具有情境性、传染性、个体差异性等特征。造成学生课堂恐惧的原因与课堂内外部环境因素息息相关,其中在课堂内部环境中,教师是主要肇因。因此消解学生课堂恐惧,教师应该努力提升自身的教育素养,通过课堂内部环境的改良来营造安全而舒心的课堂氛围;学校和家庭需要立足于课堂外部环境的整体改善来构建包容而自由的校园文化与家庭氛围。

日本政府软性控制舆论案例评析

"发展负责而自由的新闻"是战后日本新闻制度的原点。议会制民主制度限定了政党机关报的影响范围和力度。执政党控制的政府多通过控制新闻源等作为引导、影响和控制舆论的主要方式。掌握信息和制造恐惧是当今日本政府控制舆论的主要模式。

人民日报(微博)“个人信息保护”议题报道策略研究(2012-2017)

数字化社会发展促使信息成为重要生产资料之一,个人信息尤甚。近年,媒介对个人信息保护给予了高度关注并纳入报道框架,央媒的舆论引导与报道模式更值得关注。本研究选取人民日报微博平台开设起所有关于个人信息的博文并进行内容分析,认为:人民日报微博对个人信息保护议题观察敏锐,结合新闻事件,在舆论引导与话题制造方面成绩斐然,发挥了央媒作用;"季候性"重复性话题、琐碎的子议程、疲软的对策等无法全然满足公众期待,无意间符号化群体行为会引发受众抵抗式解读。