l幼小衔接视角下大班幼儿前书写核心经验发展研究

文章通过对几所幼儿园的大班幼儿进行调查与分析,从建立书写行为习惯、感知理解汉字结构、学习创意书写表达三个维度评估幼儿的核心经验发展水平。结果显示,大班幼儿在建立书写行为习惯方面表现较好,而在学习创意书写表达方面存在不足。基于研究结果,文章提出了提升幼儿教师专业素养、营造前书写氛围、家长提升文化素养等教育建议,以促进幼儿前书写核心经验的有效培养。

谈家庭教育中的3-6岁幼儿前书写准备

幼儿获得相应的文字敏感度和发展书面语言能力的重要阶段是前书写阶段,前书写并不是单纯的书写,它是为幼儿今后的书写和书写做准备。然而,现实中,很多家长面对孩子前写字发展的不理解,不知道怎样帮助孩子做准备。对此,本文以幼儿写前的核心经验为基础,即从幼儿的行为习惯、书写姿势、活动指导等方面入手,对家庭教育中的幼儿写前准备进行了相关的研究,指导家长对孩子进行写前准备起到一定的指导作用。