强化四种意识,用好统编语文教科书——以初中语文九年级教科书为例

要用好统编语文教科书,需加强四种意识:正确认识单元主题,把握语文要素,发挥好'双线组元'的优势;充分认识单元的独特价值,尝试打通各单元,强化前后勾连意识;理解单元的设计意图,重视文本的文体特点,优化单元整组教学;以任务为导向,以活动为主体,明确文本的教学价值,强调单元整合,把握好学生的主体地位。

不再是“惊鸿一瞥”——高中语文专题教学初探

专题教学不仅可以开阔学生的视野,拓展学生的思维,而且可以引导学生对作家有更全面的了解,对其作品及其风格有更深入的理解,从而提升学生的阅读鉴赏能力,起到举一隅而反三的效果。对此,可从前后勾连、分类对照、切中肯繁三个方面开展教学。

文体特征观照下的小学神话教学探索

神话文本以“神奇”为核心,神话教学应依据学段目标,紧扣语文要素,引导学生一起经历神奇,感悟神韵,体味神思。进行神话类文体教学时,教师应前后勾连,把准神话要素生长基点;单元整合,领会神话单元编写意图;巧搭支架,挖掘神话文体教学价值。