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夯实逻辑训练,让表达“言之有序”
1
作者
王慧芬
《小学教学参考(语文版)》
2016年第3期87-87,共1页
阅读教学必须借助规范、严谨的教材范本,强化学生的语言逻辑训练,树立学生的整体规划意识,在"言之有物"的基础上形成"言之有序"的能力。教师可从以下几点出发:细微考量,夯实词组中的逻辑训练;提取核心,夯实语句中的逻辑训练;前后贯...
阅读教学必须借助规范、严谨的教材范本,强化学生的语言逻辑训练,树立学生的整体规划意识,在"言之有物"的基础上形成"言之有序"的能力。教师可从以下几点出发:细微考量,夯实词组中的逻辑训练;提取核心,夯实语句中的逻辑训练;前后贯联,夯实段落中的逻辑训练。
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关键词
提取核心
前后贯联
逻辑训练
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题名
夯实逻辑训练,让表达“言之有序”
1
作者
王慧芬
机构
浙江临海市永丰镇八叠小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
2016年第3期87-87,共1页
文摘
阅读教学必须借助规范、严谨的教材范本,强化学生的语言逻辑训练,树立学生的整体规划意识,在"言之有物"的基础上形成"言之有序"的能力。教师可从以下几点出发:细微考量,夯实词组中的逻辑训练;提取核心,夯实语句中的逻辑训练;前后贯联,夯实段落中的逻辑训练。
关键词
提取核心
前后贯联
逻辑训练
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
夯实逻辑训练,让表达“言之有序”
王慧芬
《小学教学参考(语文版)》
2016
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