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拨动儿童生命成长的琴弦——在小学语文教学中坚定“儿童立场”例谈
1
作者
蒋瑶丽
《名师在线》
2018年第13期65-66,共2页
一切教育教学的终极目标就是提高儿童生命质量,提升儿童生命价值。教学是认知活动,更是生命活动。任何轻慢了,忽略了,甚至挤压了童心的教学,毫无疑问是低效无用的,更是有害的。教学,首先应该让生命在场,让儿童在场。儿童立场必须贯穿于...
一切教育教学的终极目标就是提高儿童生命质量,提升儿童生命价值。教学是认知活动,更是生命活动。任何轻慢了,忽略了,甚至挤压了童心的教学,毫无疑问是低效无用的,更是有害的。教学,首先应该让生命在场,让儿童在场。儿童立场必须贯穿于整个小学语文教学的全过程,教师应以儿童的潜在状态来确定教学目标,以儿童的课堂状态来调整教学预案,以儿童的生命成长来评价教学效果,这样才能开发学生的生命潜能,激活学生的生命活力,让学生感受生命的律动,让师生浸润生命的滋养。
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关键词
儿童立场
前在状态
课堂反应
生命成长
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题名
拨动儿童生命成长的琴弦——在小学语文教学中坚定“儿童立场”例谈
1
作者
蒋瑶丽
机构
江苏省常州市实验小学教育集团平冈校区
出处
《名师在线》
2018年第13期65-66,共2页
文摘
一切教育教学的终极目标就是提高儿童生命质量,提升儿童生命价值。教学是认知活动,更是生命活动。任何轻慢了,忽略了,甚至挤压了童心的教学,毫无疑问是低效无用的,更是有害的。教学,首先应该让生命在场,让儿童在场。儿童立场必须贯穿于整个小学语文教学的全过程,教师应以儿童的潜在状态来确定教学目标,以儿童的课堂状态来调整教学预案,以儿童的生命成长来评价教学效果,这样才能开发学生的生命潜能,激活学生的生命活力,让学生感受生命的律动,让师生浸润生命的滋养。
关键词
儿童立场
前在状态
课堂反应
生命成长
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
拨动儿童生命成长的琴弦——在小学语文教学中坚定“儿童立场”例谈
蒋瑶丽
《名师在线》
2018
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