前学科与后现代:关键词研究的前世今生

"关键词"喻指核心的、重要的术语、概念、范畴和命题,这个意义上的关键词研究可追溯至五经和诸子的时代,如《周易》的彖传和象传,《墨子》的经和经说,《韩非子》的解老和喻老。现代意义上的关键词研究,以其对学科壁垒的拆解(文化与社会的词汇),对辞典式静态定义的颠覆(意味深长且具指示性、重要且相关的词),以及对言说语境的还原或重构(再现历史的"现在"风貌和语义的"断裂"场景),表现出某种程度的后现代意味。"后现代"对"前学科"的回返,形成二者的勾连或通约,并最终铸就关键词研究巨大的理论张力和广阔的阐释空间。

新中国职业教育学前学科阶段的回顾与反思

在新中国成立至“文化大革命”结束的近三十年间,新中国职业教育学尚不具备形成的条件,可称之为新中国职业教育学的前学科阶段。客观、科学、全面地回顾这段历史,无论对新中国职业教育学史的研究,还是对新时代职业教育高质量发展的探索,都具有重要的学术价值与现实意义。从“历史文化”的视角来看,这段历史本身乃新中国职业教育学史的一个不可或缺的重要组成部分,对于今天我国职业教育学的发展而言具有弥足珍贵的借鉴价值。

商务英语的前学科发展史概述

商务英语作为专门用途英语(English for Special Purposes,ESP)这一学科下的分支,历史不过四五十年,但此前商务英语的教学实践却已走过近五个世纪。沿着商务英语教学的历史足迹,对国内外商务英语教学各阶段中一些有重要意义的教材读物和教学活动等进行研究,指出商务英语的前学科阶段的教学活动对其学科形成的实践意义。并且特别对清末民初中国半殖民地半封建社会下特别形成的中国洋泾浜英语的教学进行了探讨。

学科或领域:前学科的高等教育哲学

高等教育哲学对高等教育研究具有重要意义,然而高等教育哲学的学科定位不清,致使人们对高等教育哲学的理解产生困惑。从学科体系的构建和库恩的科学发展阶段观来分析高等教育学科定位,将高等教育哲学定位为前学科的高等教育哲学将有助于高等教育哲学领域的发展。

新中国职业教育学前学科阶段的回顾与反思

在新中国成立至“文化大革命”结束的近三十年间,新中国职业教育学尚不具备形成的条件,可称之为新中国职业教育学的前学科阶段。客观、科学、全面地回顾这段历史,无论对新中国职业教育学史的研究,还是对新时代职业教育高质量发展的探索,都具有重要的学术价值与现实意义。从“历史文化”的视角来看,这段历史本身乃新中国职业教育学史的一个不可或缺的重要组成部分,对于今天我国职业教育学的发展而言具有弥足珍贵的借鉴价值。

商务英语的前学科发展史概述

现代意义上的专门用途英语产生于20世纪60年代后期，而为了克服英国和欧洲各国贸易活动中的语言障碍所编写的商务用途英语学习书籍早在15世纪末就已经出现；在中国，近代的商务英语教学可分为早期语言接触时的洋泾浜英语教学和语言交流成熟时期的标准英语的商务用途教学两个阶段。这些具有重要意义的教材读物的出现和教学活动的开展，对其学科形成具有不可忽略的实践意义。

商务英语的前学科发展史概述

商务英语作为专门用途英语学科的分支,历史不过四十年,但此前商务英语的教学实践却已走过近五个世纪。中外商务英语发展史中,一些具有重要意义的教材读物和教学实践等商务英语前学科阶段的教学活动对这门学科的最终形成奠定了坚实的实践基础,其中也包括最初作为一门贸易语言而产生的中国洋泾浜英语。

翻译研究:前学科、学科、跨学科与后学科

西方的翻译研究作为一门学科的历史非常短暂,却充满活力。翻译研究20世纪70年代滥觞于荷兰与比利时两个低地国家,是一个很新的领域,但时至今日,部分理论家认为,该学科过于局限于翻译文本,戏剧、艺术、建筑、民族志、记忆研究、媒体研究、哲学、心理学等其他研究领域产生的文本未能纳入其中。本文分为四个部分:"前学科"部分讨论二战至20世纪70年代这一时期翻译学科的发展;"学科"部分讨论70年代末至80年代初学科创立期的翻译研究;"跨学科"部分着重讨论90年代至20世纪末翻译学科与学科外协作对学科领域的拓展;第四部分"后学科"则是一个新的时期,翻译学科的界定得到了进一步的拓展。论文参照了拙著《翻译与美洲的身份》(2008)的部分思想,并对S.内加尔德及S.阿尔丢尼两位学者在新学刊《翻译》创刊号引言文章《翻译新范式》(2011)中提出的"后翻译研究"概念进行了探讨。

服务文化发展 奠定学科方向:我国编辑出版学前学科时期的历史梳理

前学科时期是指学科正式形成之前的知识实践与理论认知的积淀时期。我国编辑出版学的前学科时期可以划分为古代编辑实践经验的奠基期、职业人才培养与职业规范形成的初始期和专业化发展与人才培养体系的确立期三个阶段。在前学科时期,出版业的基本格局逐步凸显,具有鲜明的时代和社会特征的出版理念、出版思想以及文化价值标准已经形成。编辑出版人才培养体系逐渐由职业化向专业化、规模化和系统化方向发展。前学科时期的历史积淀直接影响着编辑出版学的学科定位和未来走向,是学科建设与发展的必然遵循。

论文化政治经济学中的前学科性和后学科性

当代政治经济学研究中最激动人心的发展包括前学科探讨的复兴,而当后学科被用于政治经济学时,开拓了"文化政治经济学"的空间;在市场经济、以法律规则为基础的民族国家、市民社会和公共领域出现的制度化分离的被加强过程中,政治经济学研究变成了一种学科冒险;必须强调马克思主义传统和其他种类的重视经济和超经济之间相互依赖的制度和进化政治经济学的持续生命力。

我国省属高校ESI世界前1%学科分布特征及发展策略

以ESI数据库2015年7月更新的数据为依据,对我国省属高校入围ESI世界前1%学科的来源机构、高等院校、学科指标、来源地域、学科领域及排名位次等特征进行分析,发现省属高校ESI学科存在若干问题:校际分布严重不均,学科指标差距明显,地域分布聚集显著,学科领域高度集中,排名位次普遍靠后。为促进省属高校ESI学科的合理分布,高校应提高对ESI学科建设的重视程度,抢抓国家"双一流"建设机遇,深化学科内涵发展,推进学科协同创新,服务区域经济发展。

“双一流”建设高校ESI学科排名表现分析——基于前1‰学科的维度

基于"双一流"建设高校2018年ESI全球排名前1‰学科排名数据及动态趋势,系统分析了ESI前1‰学科维度的发展表现,并从开展基础性科学研究、加强实质性科研合作和优化评价奖励制度体系三个方面提供了加强ESI学科建设的路径参考."双一流"建设背景下,高校在学科建设道路上要避免出现"唯ESI至上"的错误倾向和功利导向,应着重以内涵建设促进一流建设.

术前多学科共同干预在腹主动脉瘤患者术前的应用

目的探究与分析术前多学科共同干预疗法对腹主动脉瘤患者术前焦虑及神经分泌激素的影响。方法选取本院自2018年3月—2020年4月收治的98例腹主动脉瘤患者,采取随机数字表法分为常规干预组以及多学科共同干预组,每组各49例,对比两组患者入院时以及术前焦虑情绪、神经分泌激素水平指标。结果两组患者术前与入院时相比焦虑情绪评分升高,但常规干预组焦虑情绪评分升高相比于多学科共同干预组更加明显,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。两组患者术前与入院时相比ACTH、皮质醇水平均升高,但常规干预组ACTH、皮质醇水平升高相比于多学科共同干预组更加明显,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对腹主动脉瘤实施术前多学科共同干预疗法能够有效的缓解患者术前焦虑的情况,减少因神经-内分泌机制所引起的应激反应。

多学科参与术前访视系统对无痛胃肠镜检查患者访视效果及肠道准备的影响

目前,无痛胃肠镜检查以无痛苦、耗时短、安全性高等优势被广泛应用于各类胃肠道疾病的诊断和治疗中[1]。但无痛胃肠镜检查需患者在麻醉状态下进行,全面的术前访视尤为重要。多学科参与术前访视系统主要是以手术访视护士为主导,多科室医护人员共同参与,更全面地评估患者生理及心理状况,帮助其做好术前准备[2]。本研究将其应用于欲行无痛胃肠镜检查患者,观察对其访视效果及肠道准备的影响。

基于微信平台的多学科术前访视模式在无痛胃肠镜检查中的应用效果

目的探讨基于微信平台的多学科术前访视模式应用于行无痛胃肠镜检查患者的效果。方法以2020年1月至2021年12月在江南大学附属医院消化内镜中心行无痛胃肠镜检查的160例患者作为研究对象,将其采用随机数字表法分入对照组(80例)和观察组(80例)。对照组予以常规多学科术前访视模式,观察组予以基于微信平台的多学科术前访视模式。比较2组患者的焦虑状态、健康知识掌握情况、肠道准备情况及护理满意率。结果检查前1 h和检查后30 min,2组的焦虑视觉模拟量表(VAS-A)评分均低于检查前1 d,且观察组的VAS-A评分均较同期对照组更低,上述比较均有统计学差异(P均<0.05)。观察组的健康知识掌握度、肠道准备合格率和护理满意率均较对照组更高,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论将基于微信平台的多学科术前访视模式应用于行无痛胃肠镜检查患者,可有效缓解其焦虑情绪,提高其健康知识掌握度、肠道准备合格率及护理满意率。

地震前兆仪器最小工作系统研究

利用现有备机备件,按照前兆仪器观测系统构成及其工作原理,搭建多套前兆仪器最小工作系统。这类系统可实现信号采集、系统标定等基本功能,为仪器快速检测维修和人员培训提供支持。

“都市叙事群”与“非西方的现代性”——兼论李欧梵《上海摩登》的颓废观与现代文学学科的关系

《上海摩登》曾被误解为"官方主流意识形态的‘代言者’",其实却是严肃的学术著作,其贡献在于:打捞起了因"颓废"问题而被"80前"中国现代文学学科长期忽视的以施蛰存与穆时英为代表的"都市叙事群",并通过对"都市叙事群"的研究发现了"身份—性压抑"与"批判性缺失"两种"摩登上海"独具的"非西方的现代性",从而证实了通过现代文学来研究现代性问题的可行性。

甘肃祁连山地区中强地震前兆异常协调性特征

对1990年以来发生在甘肃祁连山地区MS5以上地震前甘肃省内各前兆学科的异常特征进行了分析研究,发现它们在时空变化上具有协调性特征,但MS6以上地震与MS5～6地震的协调性表现虽然有许多相似的地方,仍存在很明显的差别。

论文学研究的知识学属性

现代性在知识生产领域里引来了三个结果,即知识的实证化、形式化和学科化;自然科学的霸权地位正是来自于它完整地体现了现代性的这些知识学诉求。近代以来,文学研究加入现代性的知识学工程,力图在实证主义、普遍原理和学科自律等维度上建立知识学的合法性。但事实上文学研究的知识学属性几乎无法按照现代性的知识学诉求来加以规训,因为文学研究是一种反思性的、地方性的和前学科性的知识生产活动。

欧美中国现当代文学研究的历史分期

欧美中国现当代文学研究的发展过程可为三个阶段:前学科化时期、学科化时期和跨学科时期。前学科化时期是指欧美中国现当代文学研究从属于汉学研究并逐渐向独立学科发展的时期。由于现在公认的中国现当代文学的起始时间是1917年,因此,作为其学术研究的前学科化时期是从中国现代文学的起始至20世纪50年代末。学科化时期是指欧美中国现当代文学研究已经脱离汉学研究而成为一门独立的学科,这一时期的时间范畴是从20世纪60年代初至80年代末。跨学科时期是指欧美中国现当代文学的研究已经不再局限于本学科,而是与哲学、艺术、科学等诸多学科交织起来。这一时期的时间范畴是从20世纪90年代初至当下。