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能动司法前延后伸的立体预防、帮教安置对未成年人犯罪的社会效应
1
作者
任中书
楚云鹤
《河南公安高等专科学校学报》
2011年第2期105-108,共4页
未成年人犯罪的社会影响面广,在遵守法律原则和程序的前提下,按照未成年人犯罪的特点进行工作机制和方法的转变就显得很重要,这种转变集中表现为能动司法的前延后伸:立体预防和帮教安置。
关键词
未成年人犯罪
能动司法
前延后伸
立体预防
帮教安置
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职称材料
国内外农村三产融合对云南高原特色农业现代化的启示
被引量:
3
2
作者
王林
齐美虎
《云南农业》
2016年第9期11-15,共5页
农村一二三产业融合发展有着深刻的内在动因,其原理可追溯到日本的六次产业化理论,在中国形成了独特而完整的社会主义农村三产融合的研究体系。在"创新—优化、竞争—升级"两种效应的影响下,该研究归纳出了农民专业合作社助...
农村一二三产业融合发展有着深刻的内在动因,其原理可追溯到日本的六次产业化理论,在中国形成了独特而完整的社会主义农村三产融合的研究体系。在"创新—优化、竞争—升级"两种效应的影响下,该研究归纳出了农民专业合作社助推、农业龙头企业主导、"互联网+"创新营销、农村特色饮食和景观资源品牌化及农业、农村、农民全面开发等5种三产融合模式。在系统借鉴国内外案例的基础上,提出云南农村一二三产业融合发展的对策建议,包括推动农业产业基地的前延后伸、依托龙头企业提升加工与服务能力、推动"互联网+"和"大数据"的产业渗透和积极发展观光型农业。
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关键词
六次产业化
三产融合模式
产业基地
前延后伸
观光型农业
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职称材料
“扶上马,再送上一程” ——小升初数学衔接教学的行动报告
3
作者
汤秀荣
《女报》
2020年第5期191-192,共2页
中小学数学老师都有责任,做好小学到中学数学学习的自如衔接。做好中小学衔接,最关键的是要落实好“四基”,小学阶段要把握好知识的前延后伸,学会了基本的知识以后,可以对孩子进行难度大一点的练习,到小学高年级,教师要特别关注自主学...
中小学数学老师都有责任,做好小学到中学数学学习的自如衔接。做好中小学衔接,最关键的是要落实好“四基”,小学阶段要把握好知识的前延后伸,学会了基本的知识以后,可以对孩子进行难度大一点的练习,到小学高年级,教师要特别关注自主学习能力的培养,小学的最后一个学期的学习,教师可以适度增加一节课的教学密度。到了六年级,可以引导学生慢慢养成记笔记的习惯,逐渐由形象思维适时升华到抽象思维,引导学生找出各零散知识点之间的相关性,帮助学生构建数学知识体系框架,引导学生了解知识点的本质。
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关键词
自如衔接
四基
前延后伸
教学密度
抽象思维
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职称材料
题名
能动司法前延后伸的立体预防、帮教安置对未成年人犯罪的社会效应
1
作者
任中书
楚云鹤
机构
东台市人民法院
郑州市惠济区人民法院
出处
《河南公安高等专科学校学报》
2011年第2期105-108,共4页
文摘
未成年人犯罪的社会影响面广,在遵守法律原则和程序的前提下,按照未成年人犯罪的特点进行工作机制和方法的转变就显得很重要,这种转变集中表现为能动司法的前延后伸:立体预防和帮教安置。
关键词
未成年人犯罪
能动司法
前延后伸
立体预防
帮教安置
Keywords
Juvenile Delinquency
Dynamic judiciary
Extension and expansion
Omnibearing prevention
Education and reintegration
分类号
D926 [政治法律—法学]
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职称材料
题名
国内外农村三产融合对云南高原特色农业现代化的启示
被引量:
3
2
作者
王林
齐美虎
机构
云南省宏观经济研究院
出处
《云南农业》
2016年第9期11-15,共5页
文摘
农村一二三产业融合发展有着深刻的内在动因,其原理可追溯到日本的六次产业化理论,在中国形成了独特而完整的社会主义农村三产融合的研究体系。在"创新—优化、竞争—升级"两种效应的影响下,该研究归纳出了农民专业合作社助推、农业龙头企业主导、"互联网+"创新营销、农村特色饮食和景观资源品牌化及农业、农村、农民全面开发等5种三产融合模式。在系统借鉴国内外案例的基础上,提出云南农村一二三产业融合发展的对策建议,包括推动农业产业基地的前延后伸、依托龙头企业提升加工与服务能力、推动"互联网+"和"大数据"的产业渗透和积极发展观光型农业。
关键词
六次产业化
三产融合模式
产业基地
前延后伸
观光型农业
分类号
S23 [农业科学—农业机械化工程]
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职称材料
题名
“扶上马,再送上一程” ——小升初数学衔接教学的行动报告
3
作者
汤秀荣
机构
宿州市第九小学
出处
《女报》
2020年第5期191-192,共2页
文摘
中小学数学老师都有责任,做好小学到中学数学学习的自如衔接。做好中小学衔接,最关键的是要落实好“四基”,小学阶段要把握好知识的前延后伸,学会了基本的知识以后,可以对孩子进行难度大一点的练习,到小学高年级,教师要特别关注自主学习能力的培养,小学的最后一个学期的学习,教师可以适度增加一节课的教学密度。到了六年级,可以引导学生慢慢养成记笔记的习惯,逐渐由形象思维适时升华到抽象思维,引导学生找出各零散知识点之间的相关性,帮助学生构建数学知识体系框架,引导学生了解知识点的本质。
关键词
自如衔接
四基
前延后伸
教学密度
抽象思维
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
能动司法前延后伸的立体预防、帮教安置对未成年人犯罪的社会效应
任中书
楚云鹤
《河南公安高等专科学校学报》
2011
0
下载PDF
职称材料
2
国内外农村三产融合对云南高原特色农业现代化的启示
王林
齐美虎
《云南农业》
2016
3
下载PDF
职称材料
3
“扶上马,再送上一程” ——小升初数学衔接教学的行动报告
汤秀荣
《女报》
2020
0
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职称材料
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