数字化术前教育在腰椎间盘切除日间手术患者中的应用效果

目的探讨数字化术前教育在腰椎间盘切除日间手术患者中的应用效果。方法采用简单便利抽样方法,选取2022年1月至2022年10月海军军医大学第二附属医院脊柱手术中心接收的482例腰椎间盘切除日间手术患者作为对照组,选取2022年12月至2023年9月海军军医大学第二附属医院脊柱手术中心接收的504例同类手术患者作为研究组。对照组进行常规术前准备,而研究组采用数字化术前教育。比较两组患者的日间手术爽约率、疼痛状况、焦虑抑郁状况、疾病自我管理效能、腰椎功能及营养状况。结果研究组的手术爽约率、术前1 d的疼痛灾难化量表得分、医院焦虑与抑郁量表得分均低于同期对照组,且差异有统计学意义(P<0.001);研究组术前1 d的慢性病自我管理效能量表得分高于同期对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组术前1 d的血红蛋白及白蛋白高于同期对照组,差异亦有统计学意义(P<0.001)。结论将数字化术前教育应用在腰椎间盘切除日间手术患者中,能降低手术爽约率,减轻患者疼痛、焦虑与抑郁程度,提升其疾病自我管理效能,并改善其营养状况。

术前教育对宫颈癌手术后康复的影响及效果评估

评估术前教育对宫颈癌手术后康复的影响,并分析其效果。方法:选取2022年05月~2023年05月我院24名宫颈癌手术患者,随机均分为对照组和观察组。对照组接受传统手术前准备,观察组接受术前教育。对比手术后疼痛程度、术后恢复时间、并发症发生率、术后护理满意度和患者知识满意度。结果:观察组的平均VAS得分明显低于对照组(P<0.05),术后恢复时间显著短于对照组(P<0.05),并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。此外,观察组的术后护理满意度和患者知识满意度均明显高于对照组(P<0.01和P<0.001)。结论:术前教育对宫颈癌手术后康复具有显著的正面效果,包括减轻疼痛、缩短恢复时间、降低并发症风险,以及提高患者对护理和治疗知识的满意度。因此,建议在宫颈癌手术前为患者提供系统的术前教育,以改善手术后的康复效果和提高患者满意度。

中职学前教育职业精神与职业技能融合的教学实践探讨

职业精神与职业技能的融合是中职学前教育教学的重要趋势。职业精神包括责任感、耐心、关爱等核心素质,是职业技能有效发挥的基础。通过教学实践,将职业精神融入课堂活动和实训环节,学生不仅能提高专业技能,还能在潜移默化中树立正确的职业观念。教学过程中,注重案例分析、实践操作和反思总结相结合,以提升学生的职业素养与技能水平,为未来的职业发展打下坚实基础。

我国教师职前教育实践教学改革的政策嬗变与基本逻辑

加强实践教学、提高师范生实践能力已经成为当前我国深化教师职前教育培养改革的核心议题。在我国教师教育改革进程中,实践教学经历了一个逐步深入的过程,在实践教学目标与任务、内容与形式、组织管理与保障等方面形成了更为系统的、更为全面的政策部署与安排。整体来看,我国教师职前教育实践教学改革有其自身的基本逻辑:一是坚持提高师范生培养质量的基本目标;二是强化多主体参与的协同育人制度保障;三是加大实践教学经费投入;四是充分发挥信息技术的优势;五是注重实践教学自身体系建设。

农村山区小学少先队队前教育的策略研究

农村山区的少先队队前教育问题一直备受关注。随着农村山区教育的不断发展,越来越多的关注点集中在了少先队教育方面。然而,目前少先队队前教育仍存在许多问题。因此,开展一项关于农村山区小学少先队队前教育的策略研究具有积极的意义和深远的影响。本研究通过对农村山区小学少先队队前教育现状进行调查分析,提出了一些策略性建议。首先,少先队辅导员应该注重日常教育,重视队员身心健康与道德教育;其次,加强队外教育,拓展队员知识面和视野;最后,少先队应该注重团队合作,培养队员的共同意识和集体精神。

术前教育减轻髋膝关节置换术患者术后疼痛效果的Meta分析

目的评价术前教育减轻髋膝关节置换术患者术后疼痛的效果。方法检索PubMed,EMBASE,Cochrane Library,中国学术期刊全文数据库、中国生物医学文献数据库,收集术前教育减轻髋膝关节置换术患者术后疼痛效果的随机对照试验,以RevMan5.3软件进行统计处理。结果纳入文献10篇。术前教育使髋膝关节置换术患者术后疼痛减轻0.29。亚组分析结果显示,术前教育可以使髋膝关节置换术患者术后急性疼痛(≤3d)减轻0.37,而对于术后慢性疼痛无明显效果。结论术前教育可减轻髋膝关节置换术患者术后急性疼痛。

透析前教育对慢性肾功能衰竭患者抑郁和焦虑的影响研究

[目的]探讨透析前教育对慢性肾功能衰竭患者抑郁和焦虑的影响。[方法]选择129例慢性肾功能衰竭患者,按入院先后分为干预组70例和对照组59例,干预组应用透析前教育系列范本进行健康教育,对照组给予常规护理。所有入选患者均采用抑郁自评量表、焦虑状态-特性调查表问卷评估、比较两组教育前、教育后(开始透析时、透析后6个月及12个月)的抑郁和焦虑状况。[结果]两组患者教育前抑郁、焦虑状态评分比较差异无统计学意义(P>0.05),教育后(开始透析时、透析后6个月及12个月)两组的抑郁和焦虑状态评分差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]透析前教育能有效改善患者透析后的抑郁和焦虑症状。

透析前教育对慢性肾衰竭患者生活质量的影响

目的:探讨透前教育对慢性肾衰竭患者生活质量的影响。方法:选择血肌酐>442μmol/L、内生肌酐清除率<20ml/min的慢性肾衰竭患者138例,随机分实验组73例和对照组65例。实验组行透前教育,对照组行常规护理。比较两组患者入组时基本状况(年龄、性别、文化程度、医疗付费方式、就业、临床指标),以及开始透析时、透析后6个月及12个月的生活质量等情况。结果:两组患者入组时的年龄、性别、文化程度、医疗付费方式、就业、血肌酐、内生肌酐清除率均无明显差异(P>0.05),透析时、透析后6个月及12个月两组的生活质量差异有统计学意义(P<0.05)。结论:透前教育能有效提高患者透析后的生活质量。

术前教育功能锻炼指导对膝关节置换术后康复的影响

全膝置换术（totaj knee arthroplasty,TKA）已成为许多膝关节疾病的重要治疗方法,它能有效解除膝关节疼痛,纠正关节畸形,改善关节功能从而提高患者生活质量。而膝关节置换术后科学的康复训练是获得手术预期疗效至关重要的一个环节,术后缺乏有效的康复训练或训练方法的失误对手术效果会产生很大的消极影响。

三镜联合治疗胆总管结石患者基于决策辅助的术前教育

目的探讨基于决策辅助的术前教育在三镜联合治疗胆囊并胆总管结石患者加速康复外科中的应用效果。方法选取行三镜联合治疗胆囊并胆总管结石患者60例,采用随机数字表法将患者分成干预组和对照组各30例。对照组采取常规术前教育,干预组采取基于决策辅助的术前教育。结果干预结束时,干预组决策参与满意度得分和术后治疗依从性得分显著高于对照组,干预组术后首次排气时间、引流时间和住院时间显著短于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于决策辅助的术前教育有助于提高三镜联合治疗胆囊并胆总管结石患者的决策参与满意度、术后治疗依从性,有利于促进患者术后恢复。

执业医师资格考试培训在医学生毕业前教育中的意义

目的:根据2009年-2011年,我院医学生毕业前执业医师考前培训的情况,探讨执业医师资格考试培训对医学生就业情况的影响及其在医学生毕业前教育中的意义。方法:从医学生毕业后第一年执业医师资格考试通过率、就业率及学生就业质量等几个方面情况与全国同期平均水平进行对照分析。结果:(1)我校毕业生的执业医师资格考试通过率92%、就业率96%、编制内就业率与编制外就业率构成比:94%∶6%,与全国及同地区情况相比较,有明显差异,且其差异有显著的统计学意义(P<0.01);(2)医学毕业生对毕业前执业医师资格考试的重要性及效果有较好的认同率,满意度:100%。结论:在医学院校应届毕业生中开展执业医师考前培训,能明显提高学生毕业后(第一次)执业医师考试的通过率;并明显提高学生毕业后的就业率和就业质量。

入院前教育对全膝关节置换术患者术后康复的影响

目的通过对拟行全膝关节置换术患者实施系统的入院前教育,探讨其对术后康复的影响,提高医务人员对入院前教育重要性的认识。方法制定一套系统完整的针对全膝关节置换患者的入院前教育程序,并将其在门诊就诊患者中实施,全程观察其对术后康复的影响。结果通过实施入院前教育,明显减轻了患者的心理应激,缩短了住院时间,降低了医疗费用,提高了患者对术后康复训练的主动性和顺从性,降低了术后并发症的发生率,提高了手术疗效。结论对拟行全膝关节置换患者实施入院前教育,可以提高患者术后康复效果和患者的生活质量,值得推广应用。

优化案例式教学在妇产科临床前教育中的应用

简单设计的案例式教学在妇产科临床教学中的缺憾日益凸显。优化案例式教学法包含两个层面的含义:(1)案例设计更加典型、真实而贴近临床,诊疗经过更加科学严谨;(2)实施案例式教学法手段更丰富有效。优化案例式教学法将在妇产科临床前教育中发挥更加积极的作用,适应医学教育改革。

心血管病专科门诊实施患者诊前教育研究

目的探讨心血管病专科门诊实施诊前教育的效果。方法将176例患者随机分为观察组(94例)和对照组(82例)。观察组实施健康教育,由工作3年以上护师主动一对一向患者介绍其挂号的专家情况,就诊卡的用处,收费标准,大致等候时间,就诊前准备及进入诊间配合等内容,同时针对患者的病情做健康指导。对照组患者挂号后将挂号条交给护士,然后等待就诊,候诊期间护师被动回答患者提出的问题。结果观察组初诊患者第一次就诊时间较对照组缩短(P<0.01);对护理服务满意度显著高于对照组(均P<0.01);抱怨发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论诊前教育的开展对提高门诊患者对护理服务的满意度,减轻患者候诊期间的负性情绪有重要意义,同时对缩短初诊患者就医时间起着重要作用。

重视隐蔽课程 加强口腔医学生临床前教育

重视隐蔽课程加强口腔医学生临床前教育吴补领，王光华，王宇，苏凌云第四军医大学口腔医学院（７１００３２）对于口腔医学生的临床前教育，近年来逐渐受到口腔医学界的普遍重视。临床前教育属隐蔽课程的范畴。隐蔽课程是美国教育家Ｐ．Ｗ杰克逊在６０年代未提出来的。他...

透析前教育模式对腹透后患者焦虑和抑郁的影响

目的研究透析前教育模式对缓解腹膜透析患者透析后焦虑与抑郁情况的干预效果。方法采用随机对照研究的方法,将研究对象80例随机分为观察组和对照组。观察组在血肌酐升高达既定标准时即给予透析前教育模式的干预,对照组在透析前予常规护理干预,2组在透析前后均予抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）进行心理状况的评估,比较2组患者焦虑和抑郁的缓解情况。结果观察组患者焦虑和抑郁状况在透析后明显改善,对照组患者焦虑、抑郁状况在透析后未见好转。结论透析前教育模式对患者透析后的焦虑和抑郁状况的改善有显著作用。

对自控镇痛患者的术前教育

手术后疼痛不仅造成患者心理和情感上的不愉快 ,更是一种复杂的生理反应 ,可导致机体各系统功能出现紊乱。近年来术后镇痛受到越来越多的重视 ,各种新的镇痛方法也层出不穷。重点论述对术后自控镇痛 ( PCA)患者进行术前教育的意义、方法及影响因素 。

临床医学专业学生实习前教育的探讨

为了使临床医学专业学生尽快适应临床实习生活,提高临床实习质量,对学生进行实习前教育很有必要。文章就实习前教育的必要性、内容、效果提出自己的看法和建议。

浅谈医学生临床实习前教育

为保证和提高临床实习质量,医学院校或者实习医院普遍会开展相应的实习前教育。针对目前临床实习工作面临的不利因素,结合工作经验,就实习前教育的内容、实施等提出自己的看法和建议。