有效利用前概念评测,构建小学科学有效课堂

教师要充分了解学生的思维习惯和认识特点,要有效基于前概念评测来更合理地构建小学科学课程的教学实施方法,并且及时扭转学生一些不正确的前概念,帮助学生建立对事物新的正确认识。本文对此进行了分析研究。

基于前概念评测的小学科学教学策略

小学科学教师在教学前，首先要基本评测学生的前概念状况，结合学生的认知水平，再来制定具备针对性的教学策略，这不仅会让具体的概念教学更有效的落实，还为科学课程的教学实施形成更为牢固的理论依托。本文对此进行了分析研究。