中医药学前沿学科与学科前沿

通过对现代科学前沿学科与学科前沿例证分析，概括出前沿的基本含义和主要特征。参照这一认识，结合中医药学科现状提出阐明研究对象本质的机理研究是中医学中药学的学科前沿；中医基础理论、中药药性理论是中医学、中药学的前沿学科。该论点的理论前提是：１．中医药理论迄今尚是未摆脱自然哲学形态的直观描述性理论假说；２．中医药学的学科属性是生命科学。基础研究是中医药理论由直观描述至入微观阐明的关键环节，因此是带动中医药学发展的前沿学科。机理研究是中医药理论突破，基础学科分化、发展的内在动力与关键因素。

前沿学科专业课程教学模式探讨

前沿学科专业课程在培养全面发展的高素质人才中具有极其重要的作用,而传统的教学模式应用于这种课程类型时会存在很多问题,为了体现前沿学科在大学教育中的突出特点,以新能源科学与动力工程专业开设的"太阳能热利用原理与技术"课程为例,通过对课程的教学目的、教学方法、教学考核几方面进行改革,从而获得好的教学效果,同时可以激发学生的创新能力和科研意识。

城市艺术设计学:一门亟待建立的前沿学科

城市艺术设计学概念确立的意义 城市艺术设计学的建立,是艺术设计与城市规划等学科的综合、交叉、融合和分化的结果.在我国近现代的城市建设与发展中,由于受到各种因素的影响,城市艺术设计既没有很好继承传统,也未能科学、准确地汲取西方合理的方法.就是在当前的城市规划设计理念中,主要还是以城市物质功能规划方法为主要目标,城市精神形态以及艺术形态的设计与规划是附属的.表面上看很"务实",其实是对城市功能认识的"缺位"反映.

对本科生进行信息类新型前沿学科教学时基于兴趣和科学素养联合驱动培养的研究

与信息社会相适应,在大学本科阶段开设有一些信息类新型前沿课程,对其教学应有别于其他课程。本文阐述了在大学本科阶段开展这些新型前沿学科教学的必要性,信息类新型前沿学科的教学难度,信息类新型前沿学科教学遵循的指导思想,并结合实践,研究了在本科阶段进行信息类新型前沿学科教学中基于兴趣和科学素养联合驱动培养的意义和实施过程。

21世纪几个化学前沿学科的初步探讨

本文论述了以绿色化学、材料化学、生命化学、计算机化学、农业化学及化学工程等为代表的化学前沿学科 ,初步探讨了化学科学在 2 1世纪初的发展趋势。

化学生物学——21世纪新兴的交叉前沿学科

化学生物学是由化学与生物学、医学相互交叉、相互融合而成的新兴交叉学科 ,用化学方法研究生物学和医学 。

生命科学领域的前沿学科通览

本文简要综述了近代生命科学前沿学科的对象与任务,以供基础生物学教学参考。

Special A特优生--洞见前沿学科,把握专业未来

9月16日,《留学》315探营活动开启了第二十五站,探访了北京Special A特优生国际教育,并对特优生创始人兼CEO黄中阳进行了专访。黄中阳对特优生的业务情况、服务详情、教育理念、未来发展等做了详细的介绍。

生物学新兴前沿学科——计算生物学

计算生物学是一门集生命科学与数理科学于一体的新兴学科。生命现象的高度复杂性和日益积累的各种组学数据,使计算生物学在现代生物学研究中具有极其重要的地位,逐渐形成所有生物学都是计算生物学的观点。计算生物学还是一门前沿交叉学科,在连锁与连锁不平衡、植物嫁接、多倍体、分子结构、微生物等研究中正得到广泛应用。在我国,计算生物学学科起步较晚,但在生物学大发展的环境中,正逐步发展成为一个主流学科。计算生物学在解决林业领域的生物学问题方面具有许多不可替代的作用,为揭示林木生长、发育、抗逆等重要性状提供了重要的理论基础和分析工具。

智慧化工背景下基于学科前沿视角的化工安全技术课程教学改革探析

化工安全技术课程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。但当前该课程教学仍存在教学内容陈旧、教学模式单一及安全操作训练不足等问题。对此,重庆大学绿色化学化工研究中心的课程教学团队基于学科前沿视角,实施了学术报告式前沿讨论、立体交叉实践式教学法、虚拟实景式智慧化工厂构建等教学改革举措,为培养既具备扎实化工基础又具有多学科交叉能力的复合型人才提供路径启示。

前沿交叉学科平台能否促进博士生学术发展?——基于某研究型大学博士生调查数据的实证分析

构建了涵盖“入口–环境–投入–发展”的综合性分析框架,实证考察前沿交叉学科平台的博士生培养成效。结果显示,相较于传统学科,交叉学科平台培养的博士生在读博动机、组织支持、学业投入与学术职业社会化等领域均具有优势,但在学术成果产出方面略有不足。延伸分析发现,导师支持的缺位是学术成果产出不足这一现象背后的症结所在。故此,前沿交叉学科平台亟待构建高质量的全职导师团队,为博士生培养提供充足师资支持。

以学科前沿交叉为导向的《大气污染控制工程》课程教学改革研究

随着环境问题的日益严重,大气污染控制成为当今社会的重要议题。然而,传统的“大气污染控制工程”课程缺乏对学科前沿交叉的深入探讨,无法满足学生对综合性知识和技能的需求。因此,该研究以学科前沿交叉为导向,对“大气污染控制工程”课程进行教学改革研究。通过引入跨学科内容、创新教学方法和实践环节,旨在提高学生的学习兴趣和能力,培养具有创新思维和综合素养的高级工程人才。

新技术与社会治理--《学术研究》学科前沿与选题策划研讨会综述

为了深入贯彻落实党的二十大精神,深度研究和思考新技术变革在推动社会变革、社会治理创新中面临的理论与现实问题,2023年12月12日下午,学术研究杂志社、人工智能与数字经济广东省实验室(广州)在广东社会科学中心以线上和线下相结合的方式联合举办了新技术与社会治理--《学术研究》学科前沿与选题策划研讨会。会议由广东省社会科学界联合会党组成员、专职副主席,学术研究杂志社主编、研究员叶金宝主持。来自不同领域的专家学者共30余人参加了会议。

理工类本科生信息分析课程教改探索——以食品学科前沿研究为例

信息的检索与提取分析是科研工作者及大学生不可或缺的一项技能,更是培养学生开展科学研究的第一步,对于学生系统理解学科概况、了解学科前沿具有重要作用。特别是随着信息时代的到来,文献数量呈现爆炸式增长,如何精准地找寻和提取出有效的信息成为学生科研入门及科研素质提升的关键。信息分析课程是培养学生自主学习的主要渠道,通过教学改革的不断探索,有助于提升教学质量与教学效果,提高学生的信息检索和提取技能,具有非常重要的现实意义。

土木工程学科前沿讲座课程教学模式研究

项目组针对研究生课程土木工程学科前沿讲座的特点和研究生的个性特征,基于多元智能理论、建构主义学习理论和以学生为中心的原则构建了“多元一体”课程教学模式,将土木工程学科前沿讲座课程中的多学科基本理论、研究前沿和研究方法以及工程实践等各部分内容看作一个整体,坚持“理论实践一体化”教学;采用多维互动式、多向拓展式、基于“多元智能”的教学团队式、讨论式Seminar教学法和情境教学法等多元教学模式,充分激发研究生的学习热情和兴趣。同时,采取多元立体化评价考核模式,系统客观地评价研究生的学习情况,这样不仅有效地提高了教学效率,还强化了研究生的自主学习能力。在总结回顾土木工程学科前沿讲座课程教学模式实践过程的基础上,项目组对进一步完善该教学模式进行了几点思考:一是要加强教师团队成员之间的交流;二是充分搜集更多更好的素材,丰富案例库和完善多媒体课件;三是加强“仿真”实验室建设。

新教学模式下电气工程类学科前沿课程教学设计案例——新能源技术应用专题

“双碳”模式、能源转型等新形势给山西电气工程各类人才培养带来深刻变革。电气工程类学科前沿是高等学校电气工程及其自动化高年级本科生专题讲座、电气学科硕士研究生的重要必修课程,是本科生了解专业前沿知识、研究生全面了解学科特色的课程。该文针对学科前沿课程新形势下的教学模式展开探讨,并以新能源技术应用专题教学设计为例,优化教学过程、整合教学的数字化资源,以达到提高教学效果的目的。

融入学科前沿进展的纳米复合水凝胶课程探索与实践

纳米复合水凝胶材料作为一种新型的功能材料广泛地应用到了生物医药、化学化工、环境工程等各个领域。因此,引入学科前沿进展元素到《纳米复合水凝胶》课程在新课改教育背景下具有重要意义。本文概述了纳米复合水凝胶课程教学的重要性和意义,以及将学科前沿等元素与课堂教学的有机融合。设计了一种合成MXene复合水凝胶的本科生化学实验,帮助学生进一步提升科学素养。

学科前沿进展融入天然药物化学课堂教学的思考

在本科生课程中导入天然药物化学国际前沿研究进展,多学科交叉融合,对于优化知识体系、提高教学质量、开阔学生视野、激发学习兴趣、培养创新意识、强化专业逻辑思维能力具有重要意义。教学团队梳理目前教材内容和教学中的不足,为天然药物化学前沿性内容融入课堂提供教学素材和方法,以培养面向新世纪的药学人才。

科教融合视域下研究生“学科前沿课程”的内涵、特征与实施策略

新时代研究生教育所遵循的科教融合核心理念已由狭义走向了广义,在学科前沿科学、学科实践生产力、跨学科科学“三科”融合逻辑主导下,广义科教融合理念催生了以创新教育为核心的研究生高阶统整课程——“学科前沿课程”。课程以问题单元为中心,凸显学科实践与理论的前沿性;以跨学科共同体为基础,彰显合作与开放性特质;以创新育人为目标,旨在培养研究生创新意识与创新能力。结合当前课程在实践上面临的问题,未来推进学科前沿课程的高质量建设发展应注重加强课程内容选择的前沿性、跨学科团队专题授课的统整性,建立并完善特色化的课程监督与评价机制。

温州医科大学《学科前沿》杂志药学辑、眼科与视觉科学辑、儿科学辑等相继出版

近日,由温州医科大学图书馆(期刊社)学科前沿团队联合浙江省儿科疾病临床医学研究中心、浙江省儿童结构畸形研究重点实验室策划编写的《学科前沿·儿科学辑》正式出版,旨在为我校儿科学创新发展、研究决策等提供重要的咨询依据,为开展儿科领域的研究部署提供重要参考背景。我校图书馆(期刊社)学科前沿团队于2020年成立,由楼新法馆(社)长、毛文明副馆(社)长总体统筹把关,核心成员13人,团队立足学术前沿、创新研究视野,定期跟踪国内外学术发展和学科建设前沿动态。前期已相继出版《学科前沿·药学辑》和《学科前沿·眼科与视觉科学辑》。