面向公众的前沿科学可视化传播策略研究——以量子科技领域为例

从前沿科学可视化的传播价值入手展开论述,以量子科技这一前沿科学领域为例,对其可视化传播案例展开梳理与分析。通过借鉴国外在该领域的优秀案例,对我国的前沿科学可视化传播提出3条可借鉴的发展路径:充实作品的艺术设计,增强科学内容的公众可达性;建立跨界合作桥梁,协同开发可视化作品;同时要以公众需求为导向,因人制宜策划可视化的展现与传播形式。

2023年暴雨东湖论坛:推动暴雨前沿科学研究

2023年举办的第三届暴雨东湖论坛聚焦暴雨核心领域的科学问题和关键技术以及“卡脖子”问题,围绕暴雨中尺度机理、暴雨监测预警、洪水及暴雨次生灾害等,谋划设计暴雨研究的科研方向以及科研目标和技术目标。

西南交通大学前沿科学研究院教授王杨 探究碳基非晶薄膜“超滑态”奥秘

权威数据统计,在工业流程中,摩擦消耗掉全世界30%的一次性能源,约有80%的机器零部件因磨损而失效。由于产学研各界均注意到了这一问题,摩擦学应运而生。在摩擦学中,学者们一直致力于实现“超滑”。所谓“超滑”是指两个表面间的摩擦系数和磨损率接近于零的状态,但在实际生活中,这种理想状态尚不能实现,所以“超滑”通常是指摩擦系数下降到0.001及以下量级时的润滑状态。

结合前沿科学研究的《生物质化学》教学设计

生物质化学是能源与环境工程专业的专业基础课程,针对目前生物质化学理论课程教学设计与专业应用方向联系不够紧密的问题,结合学生专业培养目标,将学术前沿科学研究现状融入教学设计中,优化教学内容,提高学生学习兴趣,加深学生对专业基础理论知识的理解,引导学生关注专业领域前沿发展方向,培养掌握理论知识、了解专业现状、能快速与行业接轨的生物质能源工程专业人才。

疾病分子与转化医学学科设置的原因及未来展望——以四川大学疾病分子网络前沿科学中心为例

文章首先对疾病分子与转化医学学科进行了概述,然后论述了国内外疾病分子与转化医学学科设置状况和发展情况,接着分析了疾病分子与转化医学学科设置的原因,最后对疾病分子与转化医学学科的未来进行了展望。

能源盆地沉积学及其前沿科学问题

赋存油、气、煤和(或)铀能源矿产的沉积盆地,称为能源盆地。沉积作用及建造是影响油气煤铀同盆共存、成藏及分布的重要因素和物质基础。能源等沉积矿产及其形成,是沉积学的重要组成部分。通过讨论能源盆地沉积建造与油气煤铀赋存成藏及分布的内在联系,提出成煤建造在盆地演化和空间分布上,总体处于成油气建造和成铀建造的过渡、衔接部位和承前启后的演化阶段。并探讨了厚煤层的初始成煤物质来源与成因,蚀源区物源对盆地沉积建造、油气储层和铀成矿的重要影响。分析认为当前存在重先进技术观测测试,轻露头区精细剖析的倾向;对后期改造的影响程度和原盆古沉积面貌恢复的水平尚需重视和提高。能源盆地沉积学内涵的自然外延领域广阔,与之相关的前沿科学问题颇多。应将沉积学置于盆地形成演化和改造的时空过程中,兼顾地球环境和生物演变进程,进行整体、动态、综合研究。重点讨论了其中部分相关前沿科学问题,如:沉积盆地动力学、地球环境及生命演变对沉积和成矿作用的影响、有机与无机相互作用对能源矿产形成的影响、事件沉积学及深部作用与成矿作用的关联、能源矿产空间分区性及偏富极形成的沉积学环境、沉积建造和沉积矿产年代学等。

再论系统论、信息论、控制论进入体育科学技术领域的必然性——带动体育科学技术发展的前沿科学

我们在“论系统论、信息论、控制论进入体育科学技术领域的必然性”(见本刊1984年第3期)一文中,仅从系统论、信息论、控制论这几门新兴横断学科在方法上的特征,说明了在体育技术日趋复杂的今天,它们进入体育科学技术领域的必然性,并且指出,由此已经引起了体育科学方法上的一场重大变革。本文将进一步讨论这场变革的主要表现和影响。一科学是反映世界的知识体系。辩证唯物论认为,宇宙间的万事万物都是处在普遍联系中的,体育科学同样是反映体育这一复杂现象的知识体系。

机械故障诊断技术与当代前沿科学(二)

下面举两个例子来说明这个问题: a.转子的不对中问题(齿轮离合器连接) 对于转子不对中问题,人们一般认为其故障特征有两个,即:工频或二倍频分量大;轴心轨迹呈香蕉形或八字形。

机械故障诊断技术与当代前沿科学(三)

3.非线性原理和方法 (1)故障设备的非线性行为 在故障诊断领域中非线性行为是很普遍的。如机器正常运转时,其行为基本上是线性的,而出现故障时,往往就表现出较强的非线性。图9是泸州天然气化工厂一台机组某一轴承截面的轴心轨迹,FFT谱图和时—频分布图,可以看出,轴心轨迹不稳定,在两个位置间晃动,在X信号的频谱图中,工频附近有两个小边带,一般认为工颇有一定的调幅。

前沿科学方法论与创新思维

"超—自"原则和"不变—可变"原则是前沿科学方法论的一般方法论原则,这一科学方法论与创新思维具有紧密相关性。前沿科学方法论的科学哲学基础是宇宙物质自身内在必然运动与内在自随机运动的相互整合,是"对称—对称破缺"方法论、"超耦合—自随机"方法论以及这两种科学方法论的辩证整合。创新思维的科学实质是在人们的知识信息、工具手段、研究经验、科技水平等相互超耦合达到足够充分或呈现特定可能时,将导致具有灵活性、新异性等特征的自随机思维激发及其与客观事物的不断关联和相互作用,从而实现以"超耦合—自随机"探索、应变、选择、创造和缔新为其基本表征的创新思维与创新行为。基于这一观点,前沿科学方法论与创新思维方法论二者将整合统一。

美国的前沿科学进展

本文研究了美国近年来在基础科学领域取得的主要进展、国家科学政策动向以及前沿领域的研究重点，认为在生命科学、物质科学、能源科学、信息科学以及诸多交叉学科领域正孕育着革命性突破，美国政府为确保国家在科学领域的世界级领导地位，加大了联邦政府的资金投入。本文研究将为我国准确把握世界科学技术发展态势、整体部署前沿科学研究提供参考。

化学中的前沿科学

化学中的前沿科学将成为化学工作者关注的焦点。综述了90年代的化学研究前沿领域和在这一基础上发展起来的新世纪的化学科学所包含的八个层次的物质研究对象。

世界一流大学前沿科学中心建设模式分析与借鉴——以麻省理工学院麦戈文脑科学研究院为例

介绍美国麻省理工学院前沿科学中心麦戈文脑科学研究院的治理理念、组织模式和管理体系,对其与我国共建的3所麦戈文脑科学研究院等科研人员进行半结构式访谈,得到前沿科学中心的科研评审机制、经费支持机制以及科研软环境建设是科研人员最关注的方面。借鉴麦戈文脑科学研究院经验,建议我国研究型大学在建设前沿科学研究平台中,注重依托实体化组织模式引进顶尖人才参与建设,提供稳定的科研支撑保障并拓宽科研资助来源,强化高水平国际交流与合作,鼓励学科交叉融合,营造协同创新的软环境,并提升国际化管理水平。

要重视前沿科学的教材建设

要重视前沿科学的教材建设刘世文，武心尧前沿科学教材是专业课教材的一个重要组成部分，是指那些反映各前沿学科的知识和动向，介绍高新技术的实用理论，汇集各种有发展前景的学术观点，确立新的知识体系的专业课或选修课教材。下面讨论这类教材建设的重要性和存在的主要...

基础有机化学与前沿科学研究的结合——炔烃

在基础有机化学的理论教学中,为加深学生对所学知识点的认识,更好的掌握所学知识点并加以灵活应,本文将与炔烃相关的前沿科学研究内容与《有机化学》中炔烃章节部分知识点相结合,阐述炔烃在材料合成设计中的应用,以加深对课程教学内容的理解。不仅可调动学生的学习乐趣,同时也开拓其视野,还可提高学生的科研素质,培养创新精神,提高创新能力,实现基础课程教学过程的“学以致用,学有所用”。

基于科普展览的前沿科学科普化初探性研究

科技创新和科学普及互为佐使,前沿科学科普化在当代社会的意义日渐凸显。科普展览作为一种颇具影响力的前沿科学科普化,在传播科学前沿、拓展人类共同知识领域、提升公众科学素养方面具有独特的价值,具有独特的客观规律。本文试图探寻和总结这一规律,并对基于科普展览的前沿科学科普化提供建议与借鉴。

基础有机化学教学与前沿科学研究的融合——共价有机骨架材料的成键方式

作为材料研究领域的明星,共价有机框架材料的研究是基于有机化学反应的成功选择和合成条件的不断优化。本文探讨将共价有机框架材料的成键方式引入有机化学教学课堂的途径,阐述有机化学反应在新型纳米材料设计合成中的应用。科教融合教学模式不仅能够培养学生掌握知识、运用知识解决实际复杂问题的能力;同时可以调动学生的学习兴趣、拓展科研视野、激发科研热情;更能在科研成果中增强学生的专业认同感、培养学生的创新意识和社会担当。科教融合是实现创新人才培养的一个重要环节。

前沿科学技术与课堂教学相融合的创新培养方法

目前我国高等院校课程主要以基础理论和专业教学为主,选修课为辅,系统性地培养学生的专业知识水平。但是,由于现代科技日新月异,传统培养模式下的学生缺乏对前沿科技的直观认识,创新能力培养效果难以保障,无法满足我国对创新型人才的培养需求。因此,提出一种前沿科学技术与课堂教学相融合的创新培养方法,结合专业前沿科学技术,与课堂教学、课堂讨论以及课后自学相结合,创新大学课堂教学的培养模式,创建前沿科技引领的专业知识创新思想培养体系,为我国高端技术人才培养方法提供新的思路。