数学实验:让理解进阶——基于“圆的面积”前测诊断的教学改进

“图形与几何”领域是小学数学课程中的重要组成部分。文章以“圆的面积”为例,对学生进行前测和诊断分析,发现超过一半的学生理解水平较低,原因是不会转化和求联。研究者以“四做一思”的数学实验路径来进行教学改进:实验引入,呈现经验性理解;实验展开,形成关系化理解;实验联想,完善结构化理解;实验复盘,促进抽象性理解。

小学数学复习课策略与方法

小学数学复习课的目的是引导学生深化知识的理解,弥补学习过程中的缺漏,把学过的知识进行梳理和沟通,形成知识网络,体会数学思想方法,积累数学活动经验,提高学生运用所学知识解决问题的能力。笔者基于以上认识,结合具体课例,提出了复习课要树立＂以生为本、因需而教＂的教学理念,让复习课演绎别样的精彩。