大数据促进“适合的教育”——基于前瞻性项目的区域基础教育教学改革实践

“适合的教育”是因材施教的新时代表达,是教育高质量发展的必然命题,也是当前区域基础教育变革的痛点。信息技术的迅猛发展,特别是大数据等新技术的应用,让“适合的教育”实践成为可能。文章针对区域基础教育面临的人才培养标准化、知识中心的教学方式、教育评价片面导向、教育资源配置不均等四大关键性问题,全面推进个性学、智慧教、科学测、智能评、精准管的“适合的教育”实践研究,从大数据平台的系统研发、数字化资源的体系建设、实践性场域的创新构建、学教测评管的生态重构、可持续发展的制度保障等层面进行了理性思考与实践探索,形成区域基础教育教学改革实践可借鉴的经验。

以前瞻性项目建设助推教师专业成长——以江苏省南通海安市城南实验小学为研究对象

在江苏省基础教育前瞻性教学改革项目建设中,江苏南通海安市城南实验小学紧紧围绕工作要求,通过直面问题——探索新学校的教师团队起飞之道,制定措施——摸索项目建设中的专业提升路径,实现辐射——建成跨省域教师发展共同体等具体措施,牵头组建了一个跨省域的教师专业发展共同体,创生了一条项目建设与教师专业发展相融共进的新路径。在实现本校教师团队专业发展大跨越的同时,该校影响带动了省内外共同体成员激发内驱活力、更新教学理念、提升专业水平,实现了跨省域众多教师专业的共同发展。

前瞻性项目控制方法初步研究

本文针对项目管理中反馈控制与前馈控制等传统项目控制方法的缺陷进行了深入剖析,在此基础上分析与提出一种新的项目控制方法,即前瞻性项目控制方法的性质与功能及其经济绩效,该方法不仅在很大程度上弥补了传统项目控制方法的缺陷,还能适时监控项目执行情况,提高项目运行水平,对促进我国项目管理的理论研究与提高项目管理效率等具有重要意义。

结构化思维在前瞻性项目建设中的运用

前瞻性项目立项后怎么办?如何让这个项目能够顺利推进并发挥辐射推广价值?结构化是一种思维方式,也是一种管理方法,可为前瞻性项目建设助力。在项目建设上,要结合学校实际进行整体思考,系统设计,确定工作开展的起点和建设的最终目标;在建设策略方面,要秉承可迁移、可复制、易学习等原则。

前瞻,站在高处向未来——江苏省前瞻性教学改革实验项目的原创力量与未来价值

对江苏省前瞻性教学改革实验项目做了系统性全面性的深度表达。着重介绍、总结、提炼和阐述了前瞻项目的缘起、建设的主要内容、实施的方法步骤、实证的价值意义和形成的发展范式等,兼理论与实践、思想与行动、历史与未来的有机统一。对前瞻性项目申报、实施、总结和升华有重要的借鉴指导意义。

基于三要素的软件项目前瞻控制分析

文章借助前瞻项目控制方法的分析思路研究如何对软件项目实施控制,分析指出软件项目的控制重心在于时间、成本和质量三要素的权衡。文章在描述前瞻控制原理的基础上,提出了控制过程中在成本与时间之间进行权衡的原理与原则。