1+X证书制度下Web前端开发人才培养模式探索——以海南软件职业技术学院为例

Web前端开发职业技能等级证书是首批启动试点的6个1+X职业技能等级证书之一,海南软件职业技术学院是Web前端开发职业技能等级证书首批启动试点院校之一。文章以海南软件职业技术学院为例,研究了Web前端开发职业技能等级标准,分析了Web前端开发人才培养方案及其存在的问题,优化了基于1+X证书制度的人才培养模式和人才培养评价模式。

人工智能背景下Web前端开发课程改革探索

该文探讨了人工智能背景下Web前端开发课程的改革探索,以适应新时代的需求。首先,分析了人工智能背景下Web前端开发课程改革的必要性。其次,提出通过人工智能赋能教学,教师引导学生正确使用ChatGPT等工具,满足学生个性化学习需求,将理论知识与实际应用相融合,培养学生综合能力。最后,详细探讨了如何将人工智能融入Web前端开发课程内容,包括智能搜索和推荐系统、语音和图像识别等实际应用案例。这些具有创新性的应用不仅提高了Web应用的实际应用价值,还培养了学生解决复杂问题的能力。

Web前端开发课程教学资源开发探析

基于Web前端开发课程教学改革的实际需求,本文遵循教学资源开发与建设的基本原则,分析Web前端开发课程内容和教学目标,并结合教学目标探讨教学资源开发的主要原则,同时提出Web前端开发课程教学资源开发的可行路径,为今后优质教学的实施提供合理借鉴。

思政引领校企合作背景下基于项目教学的《web前端开发技术》课程改革探究

本研究以课程思政为引领,以校企合作为背景,设计了基于项目教学的课程改革方案,并在《web前端开发技术》课程中进行了实践应用。以促进学生职业发展为核心,通过挑选企业实际案例,重构教学内容,使之与项目开发的实际流程紧密相联,模拟真实的工作环境,基于典型工作任务实施教学。此外,本研究还建立了“教师-学生-企业”三方参与的多维度评价体系,以全面评估教学效果,实现“双元”合作育人。

《Web前端开发》线上线下混合式一流课程建设

基于“互联网+”时代背景的影响,对《Web前端开发》课程教学活动进行改革创新,高校在教育实践中应积极探索线上线下混合式教学模式的设计,并打造一流课程体系,全面引发学生对《Web前端开发》课程知识的思考,有效锻炼学生的技术技能水平。文章从《Web前端开发》课程教学改革入手,对线上线下混合式一流课程建设进行系统的探究,希望能借助课程体系的重新构建,支持院校人才培养工作的全面创新。

基于前端开发框架的舰船运动姿态数据监测系统

利用运动姿态监测结果为舰船可靠航行提供决策依据。为此,设计了基于前端开发框架的舰船运动姿态数据监测系统。系统设施层中,利用MEMS陀螺仪芯片与3轴MEMS加速度计采集舰船运动姿态信息,并将所采集信息传送至业务逻辑层;业务逻辑层利用控制子层和管理子层为用户提供姿态数据监测服务;控制子层中的姿态解算模块,依据传感器信息采集结果,利用卡尔曼滤波算法解算舰船运动姿态信息。基于此,利用Bootstrap的前端开发框架,通过viewport元数据标签完成前端UI设计,为用户提供可视化的人机交互界面,将姿态解算结果利用用户界面层为用户展示。测试结果表明,该系统对舰船航行运动姿态的监测结果与实际结果极为接近,适用于实际工作。

AIGC赋能的Web前端开发教学实践

针对AIGC在计算机教学中应用较多但辅助前端开发教学较少的现状,提出一种AIGC赋能、人机协同的Web前端开发教学模式,通过测试在线大语言模型在Web前端开发教学中的应用场景,分析其在各个方面辅助编程的能力,并从教师视角进行效果评估,最后说明AIGC赋能、人机协同的Web前端开发教学模式可以有效地丰富课堂形式、提升教学效果。

基于CDIO的电商经管类Web前端开发课程改革探索

Web前端开发作为电子商务专业核心课,以HTML、CSS、JavaScript脚本语言为主要教学与实践内容,传统授课方式对于学生工程实践能力的培养与提升作用不足。针对该课程存在的问题,采用CDIO工程教育理念,对课程教学内容、教学方法、考核方式等方面进行教学改革,逐步完善Web前端开发课程的教学模式,达到提升课程教学质量的目的。

“三全育人”背景下“Web前端开发”课程思政教学内容设计--以“HTML5应用开发基础”课程为例

在新时代背景下,高校以“立德树人”为根本任务、以“三全育人”(全员育人、全过程育人和全方位育人)为教育理念,肩负起价值引领的责任,培养德智体美劳全面发展的人才。在课程教学过程中,通过融入思政教育内容,可以培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感,提高学生的思想品德素养和综合能力。文章以“HTML5应用开发基础”课程为例,介绍了课程思政教学内容的设计方法。

基于工作过程的“Web前端开发”课程教学改革研究

随着信息技术的日新月异,Web前端开发技术在现代软件开发领域的重要性日益凸显。然而,传统的Web前端开发课程教学模式往往偏重理论传授,而忽视了实践操作与行业需求之间的紧密联系,使得毕业生在步入职场时面临技能与岗位需求不匹配的问题。在本次课程改革中,为了解决这一痛点,课程将真实的工作环境引入课堂,以“醉美内蒙古”网站页面设计制作为依托进行实践探索,提出以工作过程为导向的课程改革思路,让学生在模拟的工作场景中进行学习和实践,着重强调实践操作与职业技能的提升,此外,还引入行业标准和最新技术趋势,确保学生的学习内容与行业发展保持同步,培养出更多具备高素质、高技能的Web前端开发人才,为行业的发展注入新的活力。

Web前端开发“岗课赛证”融通的课程体系建设研究

随着Web2.0的产生,互联网企业对Web前端开发有了更高层次的要求,Web前端开发工程师这一新兴职业应运而生,社会需求量日益增大。高职高专院校培养的Web前端开发人才具有较好的就业与发展前景,需要通过构建“岗课赛证”的课程体系提升Web前端开发课程的教学水平,以期为社会培养适应职业岗位、具有扎实专业技能和终身学习能力的复合型人才。

基于OBE教育理念的“Web前端开发”课程项目贯穿式教学设计

针对当下Web前端开发课程教学滞后于行业发展的问题,提出了基于OBE教育理念指导,以职业活动为导向重构教学内容,以“逆向设计、正向实施”推进教学改革,以“学生中心,任务驱动”组织教学实施,以达到“专业对接职业岗位、课程内容与对接职业标准”的目的。

校企合作模式下Web前端开发方向创新创业能力培养策略

随着Web2.0技术的成熟,前端开发技术人才的综合素养越来越重要,创新思维、创业意识和创新创业能力的培养尤其重要。试对高职院校校企合作人才培养模式在学生创新创业能力培养进行了研究,指出创新创业能力培养的重要意义,以及存在重视不足、教学内容不合理、目标定位有偏差等问题,进而从企业全程参与、创造实践机会、建立多样化培养模式和多层次评价体系四个角度提出校企合作模式下Web前端开发专业学生创新创业能力培养的有效途径,实现产教融合。

“三全育人”背景下Web前端开发课程的思政教学设计

“三全育人”,即全员育人、全过程育人和全方位育人。如何在各个专业课程中融入思政教学,履行育人责任,发挥各门课程的育人功能,已成为高校在思想政治教育工作中的热门课题。本文以“三全育人”为基调,以Web前端开发课程为载体,以《HTML5应用开发基础》课程为实践案例,探究了Web前端开发课程的思政教学设计。

HTML5在Web前端开发中的应用

阐述HTML5技术,其具备低成本开发、支持多设备跨平台应用、支持实时更新的技术特点。从自适应Web开发技术、离线软件开发技术、前端图形动画制作技术方面,介绍HTML5技术支持下的Web前端开发技术。探讨HTML5技术在Web前端开发中的应用,包括在制作form、地理定位中的应用。

基于Ant Design Pro的物流系统前端开发与用户体验优化研究

本文探讨了Ant Design Pro在物流系统开发中的应用,特别是其对用户体验和数据可视化的影响。通过采用案例研究方法,分析Ant Design Pro在构建企业级物流系统中的应用。研究发现,Ant Design Pro的一致性设计和丰富的组件库显著提升了开发效率和用户交互体验。此外,其数据可视化组件有效支持了复杂物流数据的呈现和分析。然而,其在性能优化和定制化需求方面面临着挑战。最终,本文提出了一系列基于Ant Design Pro的物流系统开发最佳实践,并对其潜在的改进方向进行了讨论。研究结果为物流行业的信息系统开发提供了实用的指导,并为Ant Design Pro社区贡献了宝贵的实践经验。

基于Web前端开发技术的电子商务网站设计

伴随着互联网的广泛应用与电子商务的迅猛发展,越来越多的个人与企业倾向于在网络上开展业务运营。在此背景下,为向用户提供更方便的浏览方式与优质的购物体验,本文首先介绍了Web前端开发技术相关概述,涉及Web前端开发的定义与作用及常用的Web前端开发技术;其次,分析了在电子商务网站设计过程中的关键要素,包括用户体验设计、响应式设计及数据安全与隐私保护;最后,通过两个具体的电子商务网站设计案例,展示了利用Web前端开发技术设计并实现电子商务网站的过程。希望能够为其他电子商务网站的设计与开发提供有益的指导与参考。

Web前端开发课程教学模式的现状与对策

随着Web技术的不断发展,前端开发已经成为计算机科学与互联网企业的热门领域之一。本文通过分析Web前端开发课程教学模式的现状及存在的问题,提出了优化教学内容、创新教学方法、强化教学资源建设、加强教师队伍建设、激发学生兴趣、建立科学的评价体系等对策,以改进教学模式,提高教学质量,培养更多高素质技术技能人才。

职业教育一流核心课程建设研究——以“Web前端开发”课程为例

构建一流的职业教育核心课程是一流专科专业发展的根本。按照《现代职业教育体系建设改革工程推进实施方案》的要求,我国旨在面向行业重点领域打造一批具有世界水平、中国特色的职业教育一流核心课程、优质教材、优秀教师团队和实践项目,推动创新型拔尖技术人才培养模式改革。“Web前端开发”被视为计算机领域的核心必修课程,HTML、CSS、JavaScript、Vue等前端课程是其主要内容,因此针对该主要内容的课程分析、课程建设策略、课程评价体系构建、课堂方法、工具改革等势在必行。在教学实施中对构建“Web前端开发”一流核心课程的内容整合、课程体系重构、教学方法创新以及课程评价体系改进等多个方面采取深度的改进策略和手段,希望为相关教学提供借鉴。Constructing the core curriculum of first-class vocational education is the foundation of first-class specialty development. In accordance with the requirements of the Implementation Plan for the Construction and Reform Project of Modern Vocational Education System, China aims to create a number of world-class and Chinese characteristics of first-class core vocational education courses, high-quality teaching materials, excellent teacher teams and practical projects for key areas of the industry and promote the reform of innovative top-ranking technical personnel training mode. “Web front-end development” is regarded as the core compulsory course in the computer field, and front-end courses such as HTML, CSS, JavaScript and Vue are its main content. Therefore, it is imperative to analyze the course, construct the course construction strategy, construct the course evaluation system, and reform the classroom methods and tools for the main content. In the teaching implementation, in-depth improvement strategies and means are adopted in various aspects of content integration, curriculum system reconstruction, teaching method innovation and course evaluation system improvement in the construction of first-class core curriculum of “Web front-end development”, hoping to provide a reference for related teaching.

Web前端开发基础课程过程性评价研究与实践

文章深入研究了Web前端开发基础课程中的评价问题,特别关注过程性评价的优势与应用。通过分析课程性质、评价方式、内容局限性等问题,引入过程性评价,探讨其在提高评价全面性和准确性方面的优势。采用混合研究方法,结合多维度数据分析,过程性评价显著提升了学生的参与度、学习效果和满意度。过程性评价在Web前端开发基础课程中具有广泛的应用前景,为提升教学质量和培养优秀前端开发人才提供了有效的手段。过程性评价在实践中受到更广泛的重视,并为未来的教学实践提供有益的经验和启示。