《Web前端开发》线上线下混合式一流课程建设

基于“互联网+”时代背景的影响,对《Web前端开发》课程教学活动进行改革创新,高校在教育实践中应积极探索线上线下混合式教学模式的设计,并打造一流课程体系,全面引发学生对《Web前端开发》课程知识的思考,有效锻炼学生的技术技能水平。文章从《Web前端开发》课程教学改革入手,对线上线下混合式一流课程建设进行系统的探究,希望能借助课程体系的重新构建,支持院校人才培养工作的全面创新。

基于前端开发框架的舰船运动姿态数据监测系统

利用运动姿态监测结果为舰船可靠航行提供决策依据。为此,设计了基于前端开发框架的舰船运动姿态数据监测系统。系统设施层中,利用MEMS陀螺仪芯片与3轴MEMS加速度计采集舰船运动姿态信息,并将所采集信息传送至业务逻辑层;业务逻辑层利用控制子层和管理子层为用户提供姿态数据监测服务;控制子层中的姿态解算模块,依据传感器信息采集结果,利用卡尔曼滤波算法解算舰船运动姿态信息。基于此,利用Bootstrap的前端开发框架,通过viewport元数据标签完成前端UI设计,为用户提供可视化的人机交互界面,将姿态解算结果利用用户界面层为用户展示。测试结果表明,该系统对舰船航行运动姿态的监测结果与实际结果极为接近,适用于实际工作。

“三全育人”背景下“Web前端开发”课程思政教学内容设计--以“HTML5应用开发基础”课程为例

在新时代背景下,高校以“立德树人”为根本任务、以“三全育人”(全员育人、全过程育人和全方位育人)为教育理念,肩负起价值引领的责任,培养德智体美劳全面发展的人才。在课程教学过程中,通过融入思政教育内容,可以培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感,提高学生的思想品德素养和综合能力。文章以“HTML5应用开发基础”课程为例,介绍了课程思政教学内容的设计方法。

基于CDIO的电商经管类Web前端开发课程改革探索

Web前端开发作为电子商务专业核心课,以HTML、CSS、JavaScript脚本语言为主要教学与实践内容,传统授课方式对于学生工程实践能力的培养与提升作用不足。针对该课程存在的问题,采用CDIO工程教育理念,对课程教学内容、教学方法、考核方式等方面进行教学改革,逐步完善Web前端开发课程的教学模式,达到提升课程教学质量的目的。

Web前端开发“岗课赛证”融通的课程体系建设研究

随着Web2.0的产生,互联网企业对Web前端开发有了更高层次的要求,Web前端开发工程师这一新兴职业应运而生,社会需求量日益增大。高职高专院校培养的Web前端开发人才具有较好的就业与发展前景,需要通过构建“岗课赛证”的课程体系提升Web前端开发课程的教学水平,以期为社会培养适应职业岗位、具有扎实专业技能和终身学习能力的复合型人才。

基于Web前端开发技术的电子商务网站设计

伴随着互联网的广泛应用与电子商务的迅猛发展,越来越多的个人与企业倾向于在网络上开展业务运营。在此背景下,为向用户提供更方便的浏览方式与优质的购物体验,本文首先介绍了Web前端开发技术相关概述,涉及Web前端开发的定义与作用及常用的Web前端开发技术;其次,分析了在电子商务网站设计过程中的关键要素,包括用户体验设计、响应式设计及数据安全与隐私保护;最后,通过两个具体的电子商务网站设计案例,展示了利用Web前端开发技术设计并实现电子商务网站的过程。希望能够为其他电子商务网站的设计与开发提供有益的指导与参考。

Web前端开发课程教学模式的现状与对策

随着Web技术的不断发展,前端开发已经成为计算机科学与互联网企业的热门领域之一。本文通过分析Web前端开发课程教学模式的现状及存在的问题,提出了优化教学内容、创新教学方法、强化教学资源建设、加强教师队伍建设、激发学生兴趣、建立科学的评价体系等对策,以改进教学模式,提高教学质量,培养更多高素质技术技能人才。

WebAssembly技术在前端开发中的应用和影响研究

随着互联网技术的不断发展,前端应用的性能需求不断提高。WebAssembly作为一种新型编程技术,以其高效和优秀的性能表现受到广泛关注。但其在前端开发中的应用模式及对行业发展的影响尚未系统研究。文章剖析其在可执行性能优化、多语言集成等方面的实际应用模式。此外,文章进一步论证了WebAssembly如何推动Web平台向开放和高性能发展的重要影响。研究结果表明,WebAssembly的应用可有效提升前端应用性能,同时也扩展了前端开发的技术边界,它将成为未来Web体验提升的关键技术之一。该研究旨在为WebAssembly在前端领域的深入应用提供参考。

高职院校“1+X”证书制度下“Web前端开发”课程体系的建设研究

文章对“1十X”证书制度与高职院校“Web前端开发”课程教学现状进行了全面分析,旨在有效提升Web前端技术专业的教学水平,确保学生的实践能力与行业科技的前进步伐保持同步,使他们能够掌握新技术、新工艺以及新的行业要求。

基于1+X证书制度的高职院校“Web前端开发”课程的体系重构

在高等职业教育变革浪潮中,1+X证书制度应运而生,其旨在促进人才培养模式的创新。文中针对该制度,解析了重构高职院校“Web前端开发”课程体系的必需性与策略。课程体系重构不仅响应了新时代教育政策的号召,还与产业需求密切对接,以实现教学与实用技术的同步提升。文中从教学规律和实践出发,深入挖掘了数学和物理原理在Web前端开发中的应用,试图为高职教育提供系统而创新的课程设计思路。

中职Web前端开发技能竞赛与课程教学实践

Web前端开发是中职学校计算机专业的核心课程之一,同时Web前端开发也已经成为中职学生省级技能竞赛赛项。因其具有很强的技术性和工具性,中等职业学校的教学应采取理论与实际相结合的方式,使学生的实操能力得到提升,为其进入社会进行相关工作打下坚实的基础。文章结合当前中职Web前端开发课程的教学实践,在学校、教师、学生方面提出了一些探索与实践。

基于OBE教育理念的“Web前端开发”课程项目贯穿式教学设计

针对当下Web前端开发课程教学滞后于行业发展的问题,提出了基于OBE教育理念指导,以职业活动为导向重构教学内容,以“逆向设计、正向实施”推进教学改革,以“学生中心,任务驱动”组织教学实施,以达到“专业对接职业岗位、课程内容与对接职业标准”的目的。

基于1+X证书制度的Web前端开发课程教学新模式研究

国家教育部门大力推行和实施1+X证书制度,如何将职业技能证书培训与计算机专业课程教学结合,帮助学生考取职业技能等级证书,成为教师深化职业教育改革,提高计算机人才培养质量的重要问题。Web前端开发是计算机专业的重要课程,本文阐述1+X证书制度与Web前端开发证书的内涵,分析市场对Web前端开发人才的要求,分析Web前端开发课程教学现状,并围绕搭建校企联动体系、定位证书考核要求、整合课证融通资源、坚持以证促学理念、优化考核评价方式五个维度,探讨Web前端开发课程教学新模式,实现考证培训与课程教学的有机结合。

“工单制”教学模式在Web前端开发课程中的应用研究

在高职院校专业课程Web前端开发中使用“工单制”教学模式,让学生在贴近企业岗位的工单任务中进行综合性的技术训练,在实训实践过程中发现、思考、分析及解决问题,充分调动学生的积极性与主动性。学生在接受新知识、新技术的过程中,有目标、有体验、有发现。利用线下实训、线上视频、技术博客等资源,实行工单任务式教学,可以让学生逐步体验到学习的成就感,逐渐建立起学习的自信心。

新工科背景下基于OBE理念的“Web前端开发”课程教学改革

在新工科背景下,随着Web前端技术的发展,“Web前端开发”课程面临着教学内容快速迭代、学生实践能力无法跟上技术发展等问题。OBE教学理念以学生为本,为解决上述问题提供了新思路。文中分析了OBE理念与“Web前端开发”课程的契合度,提出在教学目标、教学过程、教学方法和教学评价中深度融合OBE理念,构建“以学生为中心”的“Web前端开发”课程,包括重新定位教学目标、重构教学内容和学习任务、建立多维度的评价机制等。研究表明,应用OBE理念,能帮助“Web前端开发”课程有效解决教学内容的动态更新问题,进一步强化和培养学生的实践能力,是提高“Web前端开发”课程教学质量的有益尝试,是“Web前端开发”课程教学改革的有效模式。

新工科背景下Web前端开发课程群的教学改革实践

Web前端开发课程具有显著的实践性,传统的教学模式不利于提高学生的各项能力。针对传统教学模式的不足,结合当前Web前端开发的最新理念,文中在教学目标、教学内容、教学方法和考核方式4个方面提出了具体的教学改革措施,旨在培养具有扎实的科学基础和工程能力的新型工科人才。新工科背景下Web前端开发课程群的教学改革实践,以构建基于项目驱动渐进式的Web前端开发课程群为载体,以提高学生的创新能力、实践能力、协作能力和就业能力为目标,通过修订课程群的教学大纲,实现课程内容的系统性、连贯性和实用性,促进相关知识的模块化、学生学习的场景化、课程实践的项目化和课程评价的过程化,从而探索出一种Web前端开发课程教学改革的有效模式,为学生未来的职业发展打下良好的基础,为新工科背景下Web前端开发课程群的教学改革提供理论参考和实践建议。

混合式教学模式下“Web前端开发”课程过程性评价的研究

新工科背景下,企业对Web前端开发人才的培养提出了新的要求。围绕“Web前端开发”课程,文章对混合式教学模式下的过程性评价方式展开了研究,结合实际案例探讨了其构建路径和实施效果。结果表明,混合式教学模式下“Web前端开发”课程的过程性评价方式可有效提高学生的学习效果、学习效率、参与度和自主学习能力。有助于教师对学生进行学习过程跟踪与指导,从而提高“Web前端开发”课程的教学效果和质量。

基于Vue的前端开发框架的设计与实现分析

近年来,伴随Web前端技术发展速度的不断加快,用户对产品的性能及应用提出了多元化的要求,加大了前端开发难度。为了科学地解决前端在开发环节存在的维护难、可扩展性低、代码重用性低等问题,合理提升开发效率,有效进行框架开发成为必然趋势。基于此,文章以Vue为基础的前端开发框架从设计与实现角度展开研究,首先阐述了开发框架的功能架构设计,其次论述了架构功能的具体实现,以供参考。

Web前端开发专业课程教学改革探索——以《HTML5+CSS3网页制作》为例

高职院校的教学目标就是培养一大批高技能专业人才,作为Web前端开发专业培养的是能够从事Web前端开发、软件开发、软件界面设计、软件测试等工作的高素质技术技能人才。我校前端开发专业中的《HTML5+CSS3网页制作》课程作为专业核心必修课程,在整个课程体系中有着非常重要的前承后继作用。近几年,随着学校的快速发展,前端开发专业从最初的软件技术划分出来,成为了一个独立的专业方向,该专业也是我校二级学院中重点发展专业。

Web前端开发课程思政融入的教学设计实践探究

在专业课程教学中融入思想政治教学元素,是实施“三全育人”中的全过程育人的重要环节。文章Web前端开发课程中融入思政之后教学设计路径构建了“同心、同向、同行”课程思政建设总体设计,提炼思政融入点,落实于教学过程内容建设、教学组织与实施、课程考核评价中,以期能对本课程教学起到抛砖引玉的作用。