新课程视域下高中数学前置作业的设计与研究——以“函数的单调性与最值”的前置作业设计为例

“作业设计”是当前教育界广泛关注的课题,但对“前置作业”的研究却少之又少.事实上,前置作业对减负增效、提高课堂教学效率、发展学力等具有举足轻重的作用.为此,文章以“函数的单调性与最值”的前置作业设计为例,分别从前置作业的作用、设计原则、设计实践与思考等方面展开研究.

基于核心素养的初中物理实践类前置作业的设计与应用

随着《义务教育物理课标标准(2022版)》的颁布与实施,实践类前置作业在初中物理课堂教学中的积极作用日益凸显,在培养学生核心素养方面起着重要的作用,设计此类作业有重要的意义。本文从实践类前置作业的价值、实践类前置作业的设计原则、实践类前置作业的类型、实践类前置作业在课堂教学中的应用等方面例谈实践类前置作业的设计与实施。

依托前置作业 落实言语体验

《普通高中语文课程标准》提出语文核心素养和语文学习任务群两个重要概念。依托前置作业的精心设计,通过明确情境与任务、提供支架、关注生成与评价三个方面,可以更好地实践“语文学习任务群”的理念,落实核心素养中“语言建构与运用”的要求。

“双减”政策下基于深度学习的小学低年段数学前置作业单的设计

2021年7月,随着中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),“双减”政策正式落地。在此背景下,应优化教师的作业设计,促进课堂教学的改革,从而达到“减负增效”。当前,深度学习的理念在教育领域被广泛提及,并被众多教师所提倡和学习,其中前置作业单的设计和实施不仅可以有效落实“双减”政策,同时可以为学生后续的深度理解、交互学习、能力转化提供学习准备。因此,如何根据小学低年段学生的特点,结合”双减“政策的要求,设计出一份高质量的前置作业单对于小学低年段学生学习数学尤为重要。为此,文章重点研究“双减”政策下基于深度学习的小学低年段数学前置作业单的设计,以最大限度发挥前置作业的功能,从而实现数学学习的深度发生。

三全育人下中学英语前置作业设计的策略

该研究旨在探索在三全育人理念指导下,中学英语前置作业设计的有效策略。三全育人包括全员育人、全程育人和全方位育人,要求教育工作者在教学设计中考虑学生发展的全面性。该文首先概述了三全育人的内涵,并在此基础上,探讨了中学英语前置作业的设计原则,包括相关性、合作性和可行性。随后,研究详细分析了不同学段英语前置作业的作用与调整策略,强调了作业设计应贴合学生实际英语能力,并通过合作与交流促进学习效果的提升。研究表明,精心设计的前置作业能够提高学生的学习兴趣,促进师生互动,增强学生的自主学习能力和批判性思维,对于学生全面能力的发展起到了关键作用。最后,该研究提出了英语前置作业设计的实践建议,旨在为教师提供策略指导,以促进中学英语教学的发展。

“双减”背景下小学数学“前置作业”设计的几点思考

在“双减”背景下,前置作业的设计已经在学生的数学学习中起到了重要作用.丰富、有趣的前置作业能帮助学生架构自主学习的起点,促进学生的数学学习能力不断提升.要让学生真正感受到“减负提质”,教师需要课前精心研究与设计前置作业.文章从前置作业的设计误区、设计意义、设计策略三个角度进行梳理阐述,为学生数学学习架构“支点”,帮助学生养成终身学习的品格和能力,提升学生的数学核心素养.

运用思维导图优化小学语文前置作业设计

前置作业为学生在学习新课前,教师布置的与新课内容相关的尝试性练习。前置作业能让学生初步感受、了解或主动探究即将学习的新内容,能让教师了解学生现有认知水平与存在的学习疑难、学习需求,从而实现因材施教。运用思维导图优化小学语文前置作业设计,能充分发挥思维导图的优势,有助于学生梳理复杂的知识点,提高学生的逻辑思维与创新思维能力,也能够充分调动学生学习语文的兴趣,提高学生的学习主动性。

高中小说单元阅读前置作业设计

在“三新”(新高考、新课程、新教材)背景下高中语文单元教学中,前置作业的力量不可小觑。教师预先设计的前置作业,贴合课程性质和学生学情,紧扣教学目标,针对具体的教学重难点,提出明确的作业要求,让学生根据自己的知识水平和生活经验进行尝试性的学习活动,使学生获得知识,培养其解决问题的思维方式以及能力。

“双减”背景下设计数学前置作业培养中学生自学能力的研究

在当前“双减”政策的背景下,教育领域面临着新的挑战和机遇。该文旨在探讨“双减”政策对教育领域的影响,以及在这一背景下如何通过前置作业来培养中学生的自学能力。首先,我们将理论性地讨论自学能力的重要性,以及前置作业作为促进学生自学能力发展的理论基础。其次,我们将探讨有效的前置作业设计策略,包括考虑学科特点、学生水平和学习目标等因素。再次,我们将深入研究“双减”背景下的前置作业实践,并探讨其在培养学生自学能力方面的实际意义和效果。最后,我们将对前置作业在“双减”背景下培养中学生自学能力的实际意义进行总结,并展望未来教育教学工作中前置作业的发展方向和重要性。通过该文的研究与探讨,我们希望能够为应对“双减”政策带来的教育挑战提供有益的参考和建议。

生本教育理念下初中英语前置作业布置的实践和探索

生本教育理念推行下,初中英语课堂展开教学前应当设立前置作业的布置环节,让学生根据个人认知水平和学习能力并结合实际生活的经验加以完成。站在教师层面来讲,前置作业的布置有利于教师了解初中学生间的各个差异,提前熟知学生的英语水平和其积累的词汇量,进而设立针对性的教学目标、教学内容,促使初中生学习进步。站在初中生的角度来说,前置作业帮助初中生预习后续阶段要学习的英语课文内容,提升初中生自主学习能力,让初中生能够跟随教师节奏展开学习,进而提高英语课堂教学质量。

新课程背景下化学前置作业的编制

一切以学生发展为本的“生本主义”教育理念正逐步深入人心，以编制“前置作业”为突破口的“前置性学习”受到普遍重视。本文简要说明编制前置作业的意义，着重从“生活性”、“针对性”、“实践性”、“开放性”、“层次性”、“真实性”阐述了编制前置作业的策略。

小学数学“前置作业”设计有讲究

当前,随着生本意识的加强,数学前置作业越来越受到关注。本文阐述了小学数学前置作业设计的内涵、原则、技巧等内容,以便学生自主选择、自主探究,提高学生的数学学习兴趣,培养学生分析与解决问题的能力,让学生学会自主学习与探究。

基于“前概念”的高中化学前置作业设计

以学生发展为本的“生本主义”教育理念正逐步深入人心，编制“前置作业”是“生本教育”的突破口。“前概念”是指学生学习前所已有的经验与观念，对学生的学习起着决定性作用。文章简要说明编制前置作业的意义，着重介绍了基于“前概念”原理编制前置作业的策略。

真水无香,教育无痕——浅谈生本教育理念下小学英语前置作业布置

这两年中,我校开展生本课堂教学改革.通过两年多的实验、学习与研究,我们不断摸索和探讨生本教育下的高效课堂也让我们深刻体悟到生本教育是＂以学生为本＂的教育,也是提升生命的教育.它提出的＂先做后学、先会后学、先学后教、以学定教＂的教育教学理念,意味着教学过程中的＂前置作业＂必须精心设计.前置性作业,是指教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习.

关注前概念：高中化学前置作业设计策略

以学生发展为本的“生本主义”教育理念正逐步深入人心，编制“前置作业”是“生本教育”的突破口。“前概念”是指学生学习前所已有的经验与观念，对学生的学习起着决定性作用。本文简要说明编制前置作业的意义，着重介绍了基于“前概念”原理编制前置作业的策略。

前置作业微视频渗透的美术翻转课堂

随着教育信息化的不断推进,“智慧校园”等一系列的新名词相继出现,其作用和目的都是为了帮助学生成就更好的自己。从思想改变课堂,到行动改变课堂,再到技术改变课堂,这是人工智能和教育深度结合的过程。“以学定教,先学后教”的建构主义课堂模型是当前教育的新特点之一,而前置作业是生本美术教育观念的一个重要表现形式。

例说数学前置作业的简单、根本

前置作业正是夸美纽斯所说的“东西”中的一种,要令前置作业这东西真正令人愉快又有用,那就必须把前置作业设计得简单、根本.简单是指让每个学生都能进入、都能做;根本是指问题能切入学习的核心,抓住知识的“根”.下面以几个例子说明如何把前置作业设计得简单、根本.

初中化学前置作业的设计原则与实践

＂先学后教,以学定教＂的教学模式成功与否的关键是＂课前先学＂环节。编制＂前置作业＂则是＂课前先学＂环节的突破口。本文对前置作业的设计原则、作业形式以及作业的反馈进行探讨。认为设计合理、形式多样的前置作业对于学生的学习能起到良好的引领作用,可以提高课堂教学的有效性,更可以培养学生自主学习的能力与合作探究的精神。

初中化学课堂教学前置作业的设计与思考

前置作业，是指教师在课堂教学以前为学生布置的作业．前置作业具有引导学生初步了解知识、帮助学生思考知识、引导学生实践、找出学习问题的功能．教师要充分认知到优化前置作业设计的意义，思考优化的方法．

高中数学概念教学前置作业设计及思考

在高中数学概念新授课中,"一个概念,几项注意"式的教学模式正在向学生主动参与,充分经历概念的形成过程,实现课堂教学多维度、多方向、多形式的对话过渡。前置作业是为了促使学生以一种"我是来进行交流"的心态进入课堂,在课堂教学中更有效地进行师生之间、生生之间的"对话"而设计的。