关注前置学情 提效课堂教学

当前的学生，由于生活经验和家庭教育的前期铺设，在教学过程之前，已经不再是一张白纸了。不同学生的“已知”不同，学习经验参差不齐，由于这种客观性，这就要求我们当代的教师在授课之前，要很好地关注教育对象的前置性学习状态，了解他们的已知水平，从学生的学情出发，有效备课，适时调整，这样才能实现高效的课堂。