多维度的作业设计,让自主学习更有生命力——前置性学习单在语文学科中的设计策略

小学生语文自主学习能力的培养应从课前入手。在实际调查发现,老师布置的课前预习要求,学生很少认真完成。学生课前学习怎样学才有效?对此,我们进行了为期四年的学生前置性学习优化策略的实验与研究。在了解基本学情的基础上,尊重差异,科学设计作业内容,真正激发学生主动探究学习,取得了很好的效果。