微课在统编语文二上教学中的运用研究

微课之风吹来,语文教学有了新亮点.当微课辅助二上教学之后,许多教学问题得到了更好的解决.前置微课使学生的预习有了明确的方向;中置微课对解决学习的重难点有显著的帮助;后置微课有助于学生复习拓展,夯实所学.且微课可以重复播放,因而能满足每位学生的学习需要.

基于认识发展的初高中衔接课——以“化合价”为核心

认识的发展主要体现在认识角度、认识深度和认识思路的发展三个方面。初中阶段,化合价仅是解释原子结合个数比的工具;高中阶段,化合价是理解氧化还原反应、电化学知识的基础,从微观层面理解化合价的本质尤为关键。因此,围绕化合价设计氧化还原前置课,设置"分析物质的元素化合价""初建价类二维图""快速判断变价元素""关联化合价变化与电子得失"四个教学环节。帮助学生从价态和类别双重角度关注物质,发展认识的角度;从无序性思维转化为有序性思维,发展认识的思路;从微观角度理解化合价及其变化,发展认识的深度。

微课为数学教学注入新活力

微课是顺应＂微＂时代而产生的一种新型的课程形态,把微课引入小学数学教学,能有效地培养学生自主学习的能力,激发学习数学的兴趣,同时也为数学教学注入新的活力。不同内容的微课可应用于不同的教学环节,前置性微课辅助学生进行自学,激发学生自主学习的兴趣;导入性微课能够更好地抓住学生的注意力,激发学生对新知的好奇,活跃学生的思维;拓展性微课可以是对教材内容的延伸,也可以是对思维方式等方面的拓展。