核心素养视角下构建深度教学的有效策略——以水平四《足球前额头顶球》为例

核心素养提出要培养学生的运动能力、健康行为、体育品德,使之全方位发展,开创以体育人的新局面。为实现这一目标,笔者对执教的水平四《足球前额头顶球》一课进行剖析,发现存在如下问题:教材分析不细致,重难点设定不准确;学情把握不到位,教学目标设置未分层;评价运用不合理,教学评价作用未体现;学生对技术作用不理解,技术运用效果较差。本文提出构建深度诊断、深度实践、深度评价的深度教学“三步曲”,让学生自主理解知识、探索知识、掌握知识,提升学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,有效促进学生核心素养的形成。

试析前额头顶球的足球“九多”教学法

头顶球动作在足球比赛中屡见不鲜,在足球课堂中,对于前额头顶球的足球动作,不少体育教师因学生难以掌握且感到枯燥乏味而忽视。文章介绍了前额头顶球的足球＂九多＂教学法,旨在唤醒体育教师确立应有的足球教学观念,激发学生学习足球的兴趣,培养真正意义上的足球爱好者和足球运动参与者。

高一足球前额正面跳起头顶球教学设计

一、设计思想《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》指出体育与健康课程以身体练习为主要手段,而运动技能的学习,就要聚焦学生难以理解和掌握的内容,在体育课堂教学中恰当地运用教具,能够帮助教师突破难点,突出重点,引导学生主动分析问题,培养他们在之后复杂环境中解决问题的能力。

对足球教学中近视眼学生正面头顶球的探讨

为了解决足球课教学中,近视眼同学学习前额正面头顶球这一难点问题,采用了积极引导的分步教学方法,辅以课外体育锻炼,对我校96级102名近视眼同学进行了实验研究,结果表明:是提高教学质量的有效手段。