前馈面谈对初中生自我意识的影响

目的:前馈面谈是通过引导受访者回忆以往的成功经历,诱发其积极体验,并分析成功的原因,将成功的经验延伸至个体未来工作的深度面谈技术。本研究首次尝试将前馈面谈应用于中学生群体,引导受访谈中学生进行积极的自我探索。方法:选取兰州市某中学45名学生,除去无效数据后,访谈组21人,对照组22人,对访谈组进行前馈面谈干预。结果:前测成绩作为协变量对学生的学习动机产生了影响(F=63.438,P<0.05),对正性情绪和自我效能感的影响均未见显著差异;对照组与访谈组的后测在正性情绪、自我效能感和学习动机3个方面均出现显著差异(F=6.008,4.748,7.484;P<0.05);在正性情绪、学习动机方面,后测3次成绩之间两两对比差异未见显著。自我效能感方面,后测与3个月后测之间差异显著,3个月后学生的自我效能感成绩高于后测成绩。结论:前馈面谈促进了初中学生自我意识的发展,并且该促进作用具有持久性。说明前馈面谈可以应用于中小学教育教学及其管理。

前馈式面谈:一种新的人员互动技术

本文介绍了前馈式面谈的理论基础、实践操作框架,并提供了具体的应用案例,以期推广该技术的运用。

前馈式面谈技术的原理及应用

本文在阐述前馈式面谈技术内涵和实施原则的基础上,分析前馈式面谈技术的作用机制,探讨前馈式面谈技术的具体步骤,展望其在人力资源管理中的应用。

基于优势分析的绩效评价

本文认为,传统的绩效评价存在一些弊端,而基于优势分析的绩效评价关注于员工的优势识别,能有效地评价组织绩效。文阐结合案例,详细阐述了基于优势分析的绩效评价技术的原理和具体操作流程。