“情”在脚下——如何剖析诗歌的情感

不少学生对鉴赏诗歌存在畏难情绪。诗歌是感情的艺术,感情是诗歌的灵魂,作者结合阅读经验和教学积累,提出几种剖析诗歌情感的方法。

高职英语教学中学生情感障碍探析及消除策略

文章运用教育心理学原理,对高职英语教学中学生产生的情感障碍进行了剖析,同时结合多年的教学实践经验,提出了消除情感障碍的策略。

吉姆记忆书写的价值取向

分析了《我的安东妮亚》中吉姆对安东尼娅记忆书写的价值取向,深层次解读了吉姆始终"记忆"安东尼娅却未选择与其结合的文化和心理动因。认为吉姆不能中和其本我与自我对爱情的不同选择是小说中那份拓荒岁月的爱永远错失的真正原因。

小学生音乐鉴赏能力的提高策略

自古以来,琴棋书画作为我国文人墨客和社会上流人士的必备技能,是从小就开始学习和修炼的,这几项对于人类的知识素养、 文化素质、高尚情操、智力发展有着相当关键的作用,时至今日,我国的教育从一开始的不成熟即单纯的知识传授变成了现在的教育方式。 在新课标的改革和科技发展下,我国的教育趋向多维化教育,不单单是让学生对于知识的获取,而是让学生德智体美劳全面发展,多方面 提升学生的能力与修养。

小学音乐教学中学生兴趣的培养策略

随着素质教育的提出与实施，对于学生的培养要求也不像原来一样只是片面要求成绩了，转而培养学生在德智体美各个方面的全面发展，因此小学音乐也重新进入学校教学工作的范围中。小学生对于音乐审美的发展还不完善，教师从培养兴趣开始，通过各种各样的教学方法，激发学生对音乐美的体验，培养学生的音乐兴趣，促进学生在艺术方面的发展。

初中语文课堂中文言文教学的策略探讨

学而不思则罔,思而不学则殆,这是孔子论述的思考与学习的辩证关系的句子。对于每个人来说都不能一味地去死学,而是要在学习中学会思考,学会总结,以达到一个更好的学习效果,学生如此,教师亦是如此。教师在课堂上的每次教学都是自己积累经验的过程,教师要在教学中学会思考,根据学生的心理以及教学的内容来调整自己的教学方式。文言文在中学语文的学习中是个难点,教师在教学时要找到适合的教学思路来帮助学生学习文言文。