“剧场效应”下虚假好评泛滥的影响及其规制

“剧场效应”下虚假好评的泛滥在根源上破坏了网购平台的规则和市场公平竞争秩序,使剧场中的网购平台、商家和消费者的合法权益受到损害。本文提出完善电商立法、明确相关交易平台的监管责任、搭建透明的消费者评价平台和加强相关细则实施等具备可操作性的建议,规制虚假好评泛滥现象,以维护公平的竞争环境和各方的合法权益。

“剧场效应”为什么发生

“剧场效应”最初由法国哲学家卢梭提出,原意指人们视生活如剧场,一举一动如同在看剧演剧。近年来,人们赋予这个词新的含义:在剧场看戏情境中,本来大家都端坐观演,突然前排有人起立,后排的观众视线被挡,也只好起立,最后全场观众都只得站立观剧。剧场效应浪费了大量社会资源,但并未产生新的社会价值,还造成极大的精神内耗。然而,为何现实生活中人们还是一再滑入剧场效应的漩涡?

依托红色资源的现场教学“剧场效应”分析——以福建龙岩学院现场教学为例

当前,现场教学已经受到越来越多的学校重视,许多革命老区的高等院校借助资源优势,依托红色资源进行现场教学,提高教育效果。通过对龙岩学院现场教学的问卷调查,发现在现场教学过程中,当时当景的教育效果达到,但这种教育效果具有"剧场效应",并进一步分析了产生"剧场效应"的原因,探讨建立依托红色资源的现场教学如何避免"剧场效应"的机制。

放大的“剧场效应”:自利型领导对员工领地行为的影响及规避之道

“剧场效应”是指违规者出现但未被制止的情况下,违规行为被不断模仿,产生秩序混乱的现象。当领导者成为率先违规角色时,“剧场效应”会被放大,领导者的违规行为会被员工模仿,造成组织规则被严重破坏。“剧场效应”视角下的自利型领导具有自我利益最大化、员工群体无意识、管理预设单向性的特点。在放大的“剧场效应”背景下,自利型领导会显著增加员工领地行为,随之而来的就是共享行为减少和自利行为增加,二者叠加会破坏组织健康发展。组织加强对自利型领导的关注,并实施对员工的正确引导,要以自我牺牲型领导风格取代自利型领导风格,强化对领导者的培育与监督,构建员工向上管理的正式制度。

关于中小学减负政策实施的反思与改进——基于“剧场效应”的视角

减负政策的实施一直无法走出没能给学生减负反而增负的“迷阵”。这一问题也成为多年来基础教育研究的热点。“剧场效应”揭示个人寻求自身利益最大化而导致集体利益受损的现象本质。依据诺斯对于制度的划分,从减负政策执行的角度来分析政策实施乏力的原因在于:正式制度层面减负政策的执行导致学生在校时间的减少和学生校外自由时间的增多;非正式制度层面社会认可的行为准则与自我实施的行为标准促进补习“剧场效应”的生成。由此,补习“剧场效应”削弱学校发展“全人教育”功能,维持社会不平等代际传递,增加家庭经济压力。鉴于此,破解补习“剧场效应”的重点在于加大政府作为“剧场管理员”的监管力度,提高学校教育质量,促进教育评价体系的完善。

突破“剧场效应”:儿童创造性培养的可能之路

教育中的"剧场效应"导致学校只在乎升学率,教师视教材为圣经,家长焦虑过度。整个教育生态被功利主义包围,妨碍了儿童创造性的培养。儿童创造性的培养,需要社会、学校、教师和家长协力,突破教育中的"剧场效应"。具体而言,要依靠社会大剧场,营造鼓励创造的社会文化环境;巧用学校小剧场,创建利于发挥创造的校园文化环境;借助班级微剧场,创设激发创造的教师文化环境;引导家庭子剧场,探索益于创造的家庭文化环境。

基层领导如何避免被“剧场效应”绑架

部分干部因为古板老派而“不善为”、“力不足”而“不能为”、贪图安逸而“不作为”,成为团队中规矩的破坏者,极易引致更多人效仿而形成“剧场效应”。想要避免被“剧场效应”绑架,应寻找突破口,以“大”格局为前提、“高”境界为基础、“正”信仰为关键、“硬”实力为核心。具体来说,要以“想作为”树立精神、以“善作为”引领认知、以“能作为”端正行为、以“敢作为”彰显态度,发挥引领效用,践行担当精神。

“剧场效应”:幼小衔接超前补课现象透视

幼小衔接的“超前补课”问题始终是基础教育界的一块“心病”。近期颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确指出,幼小衔接要坚持儿童为本,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,从而减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。而社会心理学的“剧场效应”则揭示了幼小衔接超前补课中因个人利益最大化而导致集体利益受损现象的本质,其造成的影响具体表现为幼儿园育人职能被削弱、幼儿家庭面临多重压力、社会焦虑代际传递、社会阶层固化等问题。因此,社会各主体需要从更新教育观念、破解断层问题、加强政府管理三方面开展治理工作,以解决幼小衔接中存在的诸多问题。

高职教育的“剧场效应”

秩序的破坏是集体合谋的后果,人人既是秩序失衡的破坏者,又是秩序失衡的受害者。文章从高职教学管理中“剧场效应”的分析入手,指出及时制止破坏规制行为的重要性。回归高职教育的本质,高职教育要不忘初心,回归初心,防止高职教育被“剧场效应”绑架。

“剧场效应”对我国中小学教师角色转变的影响及其对策研究

当前“剧场效应”与“内卷”已成为网络热词,正逐渐在教育领域对包括教师在内的参与主体产生影响,教师的角色也因“剧场效应”发生转变。鉴于此,本文从教师的角度出发,运用文献计量和内容分析工具,利用共词分析、层次聚类等方法,探究“剧场效应”的发展机制及其对教师角色转变的影响。由分析得出:“剧场效应”使得中小学教师角色发生转变并表现为多元化、多重性和更加责任化的特点。

“剧场效应”下教师专业危机与出路

学校教育中的"剧场效应"在根源上偏离了教育本质和规律并且破坏了教育规则与秩序,使得深陷其中的学生、教师、学校及家长等各方利益均受损。置身于教育"剧场效应"中的教师面临其育人职责缺位以及专业自主权被削弱等现实问题所引发的重重危机。迈向教师专业的"祛魅"与"返魅"之路才是应对危机的解决之道。

影子教育的剧场效应研究——基于中国教育追踪调查数据分析

本文基于2014年和2015年中国教育追踪调查两期数据,利用多层线性贝努里模型,探究影子教育是否存在"剧场效应"及影子教育的"剧场效应"在不同社会经济地位及城乡家庭之间是否存在异质性。研究结果表明:(1)影子教育存在"剧场效应",且班级内影子教育的"剧场效应"影响更大,班级或学校同伴影子教育参与率越高,学生个体参与影子教育的概率越大。(2)影子教育的"剧场效应"在不同社会经济地位及城乡家庭之间存在异质性,影子教育的"剧场效应"对家庭社会经济地位中等或城市学生参与影子教育影响更大。因此,建议教育行政部门和学校有效落实"双减"政策,规范校外培训机构宣传内容,引导家长树立科学育儿观,理性参与影子教育,抑制影子教育的"剧场效应",以期有效减轻学生负担。

传统与现代的勾连——“剧场效应”下的台湾现代剧场歌仔戏

台湾现代剧场歌仔戏不仅脱胎于中国传统戏曲,还受到日本戏剧演艺和西方现代戏剧理论等多元文化的影响,其经营模式、演员构成、服饰、内部组织、表演形式、观众与演员的互动关系等都在传统戏曲的基础上有较大发展创新。"剧场效应"成为这一剧种传统与现代相结合的特色。"剧场效应"为传统戏曲舞台表演注入了活力,当然,其自身也会经受传统戏曲文脉与市场需求的双重考验,毕竟,这种风格特点脱离不开现代艺术的先锋实验性。

公民道德建设中的“剧场效应”及其社会治理

作为社会治理的精神动力和力量源泉,公民道德是衡量社会治理程度的重要尺度,直接关涉社会治理能力和治理水平。然而,由公民道德建设中"剧场效应"所引发的一己私利最大化、集体无意识、预设的单一性、行为的盲从性等问题,会腐蚀社会的主流道德价值、破坏道德秩序,其对公民道德健康发展及社会治理的良性循环带来的危害不容小觑。突破公民道德建设中"剧场效应"的社会治理路径是:培育公共精神,强化以人为本的社会治理理念;彰显公共政策的价值导向,促进公共政策与道德建设良性互动;弘扬中华优秀传统道德,秉持推陈出新的社会治理原则;健全利益协调制度,切实提升制度执行的社会治理力度;凝心聚力,营造齐抓共管的社会治理格局。

如何看待应试教育的“剧场效应”?

很多家长一边抱怨孩子的负担重,一边把孩子往各种培训班、考级班送,并解释道:“不是我要这么做,而是大家都这么做。如果我不做,孩子很可能会落后,会被人碾压。”乍一听,很有道理;细一品,又似乎不对。其逻辑是:做什么,为什么要做,孩子想不想做,都不重要;重要的是,别人在做什么,大家都做而我不做,就会导致孩子落后、挨打。怎么办?只有赶紧跟着做!

剧场效应

一个剧场,大家都在看戏。如果前排的人站起来了,后面的人就不得不也随之站起来,否则就看不成。最后全场的观众都从坐着看戏,变成了站着看戏。还有人感觉到自己的身材不够高,直接站在了椅子上,引发更多的人效仿。所有人,比原来付出了更多的体力成本,得到了和原来一样的(甚至更差)观剧效果。

家长教育焦虑的生成逻辑及特质研判

近年来,教育焦虑已是家长群体中的普遍现象,对家长、学生、学校、社会均造成了严重的消极影响,故而2021年“双减”政策发布,其中明确提出要有效缓解家长教育焦虑。从焦虑的生成逻辑看,当前家长教育焦虑按照学生个体成长规律主要可分为三种类型:首先是起跑线观念所造成的赢在起点的教育焦虑,大部分家长担心子女自起点落后可能会导致步步落后;其次是剧场效应所造成的不愿落后的过程焦虑;第三,教育无用所引发的恐惧淘汰的结果焦虑,家长担心子女在接受了教育之后依然面临无法适应社会需求的境况。

民主党下野及日本政坛剧变的深层原因

日本第46届众议院选举的结果,不仅重演了三年零三个月前朝野易位的一幕,也给"两大政党轮流执政制"划上了句号。民主党之所以遭到空前惨败,直接原因是以野田佳彦为首的领导层内外政策的失误和党内运作的失败,而更应该引起人们注意的是日本政治生态近年来发生的深刻变化。朝野政党如果不能顺应这些变化加快转型,日本政局的动荡局面还将延续相当长一段时间。

治理补课不能一停了之

如今,补课已经成为一种普遍的社会现象,热度很高,很多家长因此而感到沉重的教育负担。现在,国家层面已经认识到问题的严重性,整治补课箭在弦上。关于补课,我们需从"两点论"的层面进行思考和认识:大多数学生都补课是不正常的,没有补课也是不正常的。提起补课,人们就会想到"剧场效应"——在剧场中看戏,如果第一排的人站起来,后排的人也只有跟着站起来才能看到表演,最终大家都很累,结果却跟都坐着看戏一样。

公开课场域下教师教学惯习形成探讨

“表演”“作秀”被认为有损于公开课的价值取向,回归真实课堂便成为相关研究关注的焦点。事实上,公开课有别于日常教学,具有特殊的场域逻辑和行为惯习。以重庆市Y区优质课大赛为例,从时间、空间、人物三个维度分析公开课活动现场,发现三者皆具备剧场要素特质,形成了公开课的剧场效应。公开课场域具有逻辑独特性、资本竞争性、结构稳定性,参与者的“期待”是场域的核心。因此公开课场域养成了教师独有的教学惯习,体现出公开课上教师行为的自觉性与合理性。