剧本情景模拟教学在提高护生共情能力的应用--以儿科临床护理教学为例

探讨剧本式病例情景模拟教学对护理本科实习生在儿科临床实习时与患者共情能力的影响。对照组按照广西医科大学护理学院及医院共同制定的教学大纲采取常规教学法,观察组在教学大纲范围内使用剧本式病例情景模拟教学,比较两组护生在入科、出科时的共情能力得分情况。两组护生在入科时共情能力得分、理论和操作考试成绩比较无统计学意义(P>0.05),观察组在出科时共情能力得分和操作考试得分较高,有统计学意义(P<0.05),说明剧本式病例情景模拟教学能提高护理本科实习生在儿科临床实习时与患儿或家属的共情能力。