财务管理案例课程剧本沉浸式教育设计研究

沉浸式教学已经慢慢从最开始的语言教学转化进入到各个学科的教学之中,其主要目的是让学生在各类逼真的氛围下展开深度学习,从而减少教材内容和实践过程中的剥离感。通过引导学生沉浸于实操案例中展开学习训练,从而显著提高学习效率,促进知识到能力的转化,缩短课堂到岗位的距离。通过将财务管理案例课程中的案例剧本化,以“剧本杀”的形式推向课堂,有助于改善传统案例教学过程中教学方法呆板、低效的弊病,实现了教学者以“学习者为中心”的教学理念。

联合一体化救治的沉浸式剧本设计提高急诊科护士情绪劳动与急救能力的效果评价

目的 探讨联合一体化救治的沉浸式剧本对急诊科护士情绪劳动与急救能力的干预效果,为提高急诊科护士情绪调节与急救能力提供新方法和新思路。方法 于2021年9月—2022年5月,将60名急诊科护士按照随机数字表法分为干预组和对照组,每组30人。对照组接受常规院内及科室护理培训,干预组在其基础上开展沉浸式剧本培训及体验演练,共4次,每次40 min,完成整体培训后,采用《杰弗逊共情量表》和《情绪劳动量表》对两组护士情绪调节水平进行评定,应用急性脑卒中患者静脉溶栓给药时间、住院时间和神经功能缺损评分评价护士急救能力。结果 干预组护士年龄(30.87±3.46)岁,本科学历27人、专科学历2人;对照组护士年龄(29.38±1.63)岁,本科学历28人、专科学历1人。干预组护士的共情量表得分均高于对照组(P<0.05);干预组护士情绪劳动评分高于对照组,表层扮演评分低于对照组,深层扮演和情绪表达评分高于对照组(P<0.05)。选择两组护士分别接诊的30名急性脑卒中溶栓患者,干预组患者的溶栓药物进入血管时间以及总住院时间较对照组患者减少,ASIA中枢损伤严重程度评分显著降低(P<0.05),干预组患者总体满意程度(96.67%)较对照组患者(63.33%)明显提升(P<0.05)。结论 沉浸式剧本联合一体化救治方案的设计与实施能有效提升急诊科护士的共情能力、情绪劳动水平及患者抢救效果,对急诊护士的综合能力提高具有临床推广意义。

论沉浸式剧本杀的知识产权侵权

近年来,剧本杀行业作为一种新兴业态迅速兴起,但知识产权侵权问题频发,需要加以规范治理。本文首先介绍了剧本杀的主要类型与构成要素,着重分析了沉浸式剧本杀;其次从著作权、商标权二维视角讨论沉浸式剧本杀中常见侵权问题和相关案例,重点阐述了著作权侵权问题;最后从法规政策规制、行政部门监管、行业各方自律方面探索沉浸式剧本杀行业实现高质量发展的路径。

沉浸式剧本娱乐作品的著作权保护及侵权认定

沉浸式剧本娱乐作品是新的作品形式,其中存在设计、规则、剧情、人设、人物关系、道具等多种作品元素,作品整体为上述元素有机构成的系统,具有复合性。沉浸式剧本娱乐作品可能基于原创剧本产生,亦可能是改编的产物。不论何种情形,作品创作都应以尊重他人著作权为前提。沉浸式剧本娱乐作品之间可能侵权,亦可能侵犯其他类型作品的著作权;可能构成整体侵权,亦可能构成部分侵权;可能侵犯复制权、演绎权,亦可能构成不正当竞争行为。欲保证沉浸式剧本娱乐行业的有序竞争和健康发展,须对设计、规则、剧情、人设及人物关系等作品的非文字性元素提供权利或权益保护,辅以反不正当竞争法的补充保护。在司法裁判中,应结合思想表达两分法、原创性原则、版权侵权判定标准及合理使用规范综合对个案进行裁判,力图实现版权保护与创造自由之间精妙的平衡。

沉浸式实景剧本杀权利归属与保护问题

随着人们娱乐需求的提高,对于娱乐种类和水平都提出新的要求,剧本杀作为新型娱乐方式,能够促进人际交流和独特的游戏体验感,其中以沉浸式实景剧本杀最为明显,广受年轻大众喜爱,剧本杀行业获得飞速发展。但是,在快速发展的同时,相关法律法规和行业规范尚不完善,导致诸多著作权归属问题的产生。本文基于此,对剧本杀作品进行定性并确定权利归属,从而做好侵权的预防和著作权的保护等问题,预防侵权乱象的发生,规范剧本杀行业发展,为娱乐产业发展保驾护航。

沉浸式剧本体验场馆火灾风险分析及对策

沉浸式剧本体验,源于“剧本杀”的一款app款游戏。起初它流行于欧美派对游戏中,参加派对的宾客在其他人不知情的情况下扮演凶手,而其他人作为玩家需要通过调查和推理共同寻找出凶手。近年来,为了增加剧本的真实体验感,将游戏从线上转到线下,正如目前很多综艺节目,通过不同剧本、剧情和真实性的场馆带给玩家沉浸式体验。