基于小学语文“剧本课堂”教学实践分析

"剧本课堂"是新课标教学理念下的一种全新的教学模式和教学路径,具有吸引眼球、形式独特、趣味性强、生动具体、活动自由等特点。"剧本课堂"的关键点在于将"影视剧本"与"语文课本"结合起来,两者虽然看起来毫不相关,但是结合起来以后却有令人惊喜的意外。两者的结合发挥了长处,将相似之处融于一体,以课本为载体,将语言训练融合在"剧本"里,巧妙植入"听说读写",教师为导演,学生为演员,共同创作共享的剧本。教师在语文教学中根据不同文体选择适合的"剧本课堂"实施方式,可以开辟一条新奇独特的语文课堂教学路径。本文基于小学语文"剧本课堂"教学实践进行简单分析。

编写剧本台词 提升语言表达能力

剧本习作是发展学生言语能力、提升学生语文综合素养的载体与平台。针对学生编写台词普遍存在角色感、想象感、情境感、冲突感等方面的不足,在教学中,抓住文本的关键处和人物之间的矛盾冲突,引导学生通过联想想象、角色代入、链接相关背景资料等策略,走进人物内心,更深层次品悟人物形象,从而提升语言表达能力,提升学生的思维品质。

基于PBL的中学语文“课堂剧本杀”式综合性学习研究

文章基于PBL教法学,探讨如何将“整篇应用”“零散嵌入”两大路径与“情景创设”“职责分配”“问题引领”“阅读解密”“分享讨论”“反思复盘”六大模块相结合,让“课堂剧本杀”形式在中学语文教学中展现生机和活力。