浅析二胡曲《剪窗花》中声腔化的体现

近些年来对于二胡大师闵惠芬提出的“二胡声腔化”概念的研究与讨论越来越多,诸多角度、层面都有相关著作;《剪窗花》作者王曙亮老师,将唐山皮影戏,剪纸以及河北民歌唱腔等诸多因素融汇于创作之中,本文以《剪窗花》演奏时旋律特点及其运弓特点为研究对象,探讨本曲中声腔化的体现.

二胡曲《剪窗花》的音乐特色及演奏特点

二胡独奏曲《剪窗花》具有浓郁北方音乐文化风格、特色,在曲目中王曙亮先生适当的融入了唐山皮影戏文化、冀东民歌文化等,曲目的演奏技法看似普通,其实蕴含独特的艺术魅力,能够展现出刚柔并济的演奏特色。本文重点针对二胡曲《剪窗花》进行了研究,在解读《剪窗花》音乐特色的基础上,结合演奏特点进行论证,意在解读《剪窗花》所蕴含的乡土情结以及所表现出的对现代二胡艺术发展的重要作用。

让语文贴近我们的生活——《剪窗花》课例

小学阶段的语文教学不仅要教会学生学习,更要学会将学到的知识运用到生活中去,让语文贴近我们的生活。在语文教学过程中,教师除了教授学生基础知识之外,还要引领学生在不同形式的阅读中感受读书的乐趣,爱上阅读,爱上探索传统文化之路。

【仙吕·醉扶归】剪窗花

先剪蝶一对，再剪鸟双飞。剪两人儿月下偎，四目含情醉。漫忆芳时那谁，尽是青葱不。

剪窗花

小剪刀，咔嚓嚓， 奶奶在家剪窗花。 剪朵梅花五个瓣， 剪只喜鹊叫喳喳。

剪窗花

题目：新新和婷婷都剪了一些窗花，如果新新把自己剪的窗花给婷婷4个，那么两人剪的窗花就同样多了。新新本来比婷婷多剪多少个窗花？

剪窗花

过新年，窗子贴上窗花真好看，快来和我一起剪吧！ 贴窗花 过年了，贴花啦。 满窗子，都红啦。

剪窗花

双休日的晚上，孩子们跟奶奶学习剪窗花。

剪窗花的姥姥

北方的冬天，天寒地冻，北风卷着雪花掠过山村，大雪过后，千山万物都被白色淹没了。远处山峦变成了雪山，近处房屋成了一座座雪屋，屋檐下垂着透亮的冰棱，树木枝条上堆积着厚厚的雪，人走在雪地里，摇摇晃晃的，手脚冻得发麻，风直逼眼睛，呼吸时像在吐白烟。积雪深的地方，

切莫一剪“没”——由《和大人一起读<剪窗花>》说开去

《和大人一起读<剪窗花>》,是的,遵语文教材要求,应该"和大人一起读"。于是,你寓识于读,先带着孩子,变着花样,读通顺,读正确;再与孩子对话,谁跟谁剪窗花?都剪了哪些纸花?最后,又和孩子一起动手剪窗花。剪完,也就没了。是不是感觉有点一剪"没"?读"剪窗花",仅在一个平面上读,就把"声音"读窄了:剪窗花,仅止于孙子跟奶奶前.

实用与美的结合——浅谈20世纪80～90年代豫北农村地区春节和民间美术

本文通过记述20世纪80~90年代春节期间豫北地区农村蒸馒头、写对联、贴年画、剪窗花、挂彩旗等新年民俗活动,描写了普通农村百姓发现美、创造美、传承美的美好品质。这些春节民俗和民间美术活动,不仅点缀了人们的生活,为春节增加了喜庆气氛,表达了民众向往美好生活的愿望,同时还是文化传承、道德教育、审美传播的载体与工具。作者同时希望豫北农村的民间文化和民间美术能够与时俱进,继续发展下去。