副词“才”与“就”核心语义的对比分析

当客观事实与说话人心理预期偏离时,副词“才”与“就”都是言者主观小量立场的表达手段。句中只有一个表量的成分时,其出现在“就”或“才”之后,并与该副词在语义上密切相关,体现主观小量。两个副词的不同之处在于,句中出现两个与量相关的成分时,其分居副词前后,“才”仍只与其后的量相关,“就”却与其前的量相关。另一个与副词无关的表量成分仅用作对比来凸显量之小。副词“才”与“就”这一核心语义并不受语义指向和焦点位置的影响。焦点和两个副词一样,都是凸显言者立场的手段,其作用是激活相关预设,以顺利展开会话涵义推导,传达言外之意。

副词“才”主观量表达的语义基础

副词“才”表示“方始”,即在某个时间点,某个事件从无到有。强调事件在这个时间点而不是这个时间点之前实现,并且,从事件实现到说话时的时间段相对较短。当客观时间量在句子中出现,“才”进一步虚化表达主观量:前指表达主观大量,后指表达主观小量。“T才P”是限制条件的肯定P,这个条件就是T,用于肯定句可以用转折来表示,而条件之外则不能肯定P。名词语进入“才+名词语”这一句法格式的条件是:名词本身有明显的序列推移性或者在某种特定条件下能进入某个排序中。

多功能副词“才”表短时义的相关问题考察

文章对多功能副词"才"表短时义的范围进行了界定,认为"才"的短时义可区分为单纯短时义和情态短时义。并将短时义副词"才"的意义分为三个层级,论证了"才"表示说话人认为动作、事件的发生"比预期时间晚"的含义是一种非规约性的语用意义。同时对"才"表单纯短时义的句法条件进行了大致的考察,对情态短时义的生成作了一定的解释。研究表明,用"实际偏离预期"这个高度统一的结论来说明"才"的语法意义并不完全符合语言事实。"才"表单纯短时义的存在与说话人的"预期"没有关联。

现代汉语副词“才”的句式与搭配

现代汉语副词“才”的句式与搭配张谊生０．前言０．１副词的语法意义同该副词所出现的句法环境之间存在着依存关系，研究副词－－尤其是一些义项纷繁、用法灵活的常用副词，就应当尽可能详尽地描写该剧词的分布，包括该副词的不同义项所依赖的各种句式和经常与之配合、呼...

副词“才”的基本义与义项划分

副词"才"表示对某种规律或参照标准的偏离,是例外的语法标记。根据"才"的分布情况,"才"的义项可以划分为:1)表示少量;2)表示大量;3)表示唯一条件或原因下的结果;4)用于特殊句式。

时间副词“才”的双向语义特征

主观评价性时间副词"才"在语义上具有多重双向性特征:它既可以表示界变,又可以表示量化。"才"表界变时,既能表前向界变又能表后向界变;表量化时,既可以表长时量化又可以表短时量化。"才"与多重双向性语义特征相对应是句法模式上的两两对立,其语法意义可抽象为线性或度量上的相对偏离。

副词“才”与“就”在句法中的异同

在现代汉语中,"才"与"就"是使用频率很高,而又具有着复杂意义和用法的副词。有关副词"才"与"就"的研究很多,本文在以往研究的基础上,针对"才"与"就"在句法应用中的相同点和不同点,从其表义类型及结合功能两个方面去探讨、分析"才"与"就"在句法中的用法。"才"与"就"都属于主观性相当强的副词,具有基本相同的表义类型,但在具体的用法中,所表达的语义,却存在着一定的差异,以时与量两种表义类型中存在着的差异最大。副词"才"与"就"都具有很强结合功能,但副词"才"在结合功能上更要优于副词"就"。

维吾尔族学生现代汉语副词“才”偏误分析

现代汉语副词"才"是个非常活跃的词,它们不但使用频率高,而且义项比较多。本文详细地描写维吾尔族初级班预科生使用现代汉语副词"才"的情况,并结合学生的母语,对规律性偏误进行了分析,探讨了造成偏误产生的原因,以期给教学提供有益的帮助。

副词“才”的语义指向及其计算机识别研究

本文从副词"才"的三类意义出发,以计算机识别为目的,借助大型语料库和巨量生语料,对副词"才"的语义指向规律进行了归纳,探索了影响其语义指向的语义条件和形式标记,并在此基础上构建了副词"才"语义指向的计算机识别流程模型,对语义指向计算机识别的相关问题进行了思考。

跟副词“才”有关的偏误分析

对北京语言大学的"HSK动态作文语料库1.1版"中副词"才"出现的典型偏误进行详细分析,指出了留学生在使用副词"才"时常常出现被误代或缺漏的现象;通过分类讨论,明确了造成副词"才"使用偏误的主要原因;基于以上的偏误分析,针对副词"才"的对外汉语教学提出几点建议。

中亚留学生副词“才”和“就”的偏误分析

本文通过分析考察中亚留学生使用副词“才”和“就”的偏误，总结出偏误主要表现为遗漏、误加、错用和错序，然后指出母语负迁移、目的语知识负迁移、学习策略的干扰及教材和教学是产生偏误的主要原因，进而提出相应的教学策略，从而使副词“才”和“就”的教学具有针对性。

副词“才”的语法组合功能、语义、语用考察

副词“才”我们经常使用它,但是至今我们对它的理性认识还是很不够的。为了能准确地理解带副词“才”的句子所表达的意思以及更好地使用副词“才”组织句子,我们还需要对副词“才”的语法组合功能、语义和语用情况作进一步的全面考察。

试说近代汉语副词“才”的特殊用法

0.前言 0.1 本文所说的近代汉语,指的是从晚唐五代到清朝中叶的跟文言相对、以口语为基础的通俗的书面语。即古白话。包括敦煌变文,翻译佛经,禅宗语录,词、曲、话本,宋儒语录,白话史料,明清小说等等。 0.2 魏晋以降。直至解放初期,副词“cái”一直有两种写法:“才”与“(?)”。例如: (1)说者酒未饮时一事无,才到口中,脑烈(裂)身死。(《敦煌变文集·韩擒虎话本》) (2)(?)一月,诸州颁下;汉帝有救晓示,告言道:“刘家太子逃逝他州,谁人捉得,封邑万户。”(《敦煌变文集·前汉刘家太子传》)以“才”“(?)”并行的一千多年的使用情况看,除了语体色彩略有差异外,在语法意义和语法功能方面并没有什么明显的区别。为了行文方便,下面不管原文是“才”还是“(?)”,一律写成“才”。

《老残游记》副词“才”的考察

副词“才”是汉语中很有特色的常用副词，它的义项与句法功能纷繁复杂，搭配的关系广泛多样。副词“才”在《老残游记》中共出现95次，这些“才”字可以作为近代汉语晚期副词面貌的断代描写依据。

副词“才”的语义统一及认知研究

副词“才”的语义研究一直是副词研究的一个重点,在对外汉语教学中因为其使用频率高、义项多且用法复杂,而成为教学的重点和难点。传统语义研究都将表达数量、时间等处于不同句法位置中的“才”看作两个,而已有的认知研究未考虑“才”的语义发展脉络,仅仅在两个“才”的基础上给出认知解释。文章从“才”的本义出发,指出其语义只有一个即“初始”,且无论句法位置为何,语义始终后指;并从认知角度分析“才”的两种代表型句式所表达的不同含义,从整体上统一对“才”的解释。这为副词“才”的认知研究提出了新的视角,也为“才”的对外汉语教学提供了新的思路。

副词“才”的语用实现机制分析

本文尝试从语用——语言学。的角度，运用语义指向、语境理论、对话含义推导的方法对副词“才”的语用实现机制进行了分析。发现副词“才”在句中的使用，对说话人来说，可以突显句子的逻辑重心、加强语气；对听话人来说，则可以提示对话空间。

浅析副词“才”“白”“都”的预设

“预设”是指人们在运用自然语言进行交际的过程中对某些隐含着的语境因素所作出的设定。文章以现代汉语为对象，着重探讨“才”“白”“都”三个预设触发词所触发的预设，从总体上揭示了这三个副词预设的基本情况。

副词“才”与“都”的语义对立及维译问题

副词“才”与“都”的语义对立及维译问题张金福我们在汉语口语教学中经常遇到“才”与“都”的用法。“才”是一般的用法是修饰一种活动、行为，如“才走”、“才讨论”等。这时“才”表示这一活动、行为离说话时间还不久。“才”在维语中表示等意思。“都”是表示范围的...

“严重”的副词化及其虚化机制

本文探讨了当代汉语中“严重”一词的副词化及虚化机制。通过对比“严重”的常规用法与新兴变异用法,揭示了两者在主观性、情感色彩、结构易位、时体组配、语域分布及功能等方面的显著差异。研究表明,“严重”作为程度副词的新兴用法(记为“严重_(2)”)在网络语境中高频出现,具有唯状性,表达主观评注。其副词化机制涉及词汇与惯性压制、高频使用及在“严重关切”等表达类推下的扩散。本文为理解汉语实词副词化提供了新视角。