小学数学“时间的故事”项目化学习探析

小学数学中引入项目化学习,实现由碎片化学习到整体化学习的转变,不仅仅是解决数学问题的需要,也是提升学生素养的需要。学生经历一个问题驱动的、结构化的完整过程,积累解决现实情境问题的有效经验,实现学习的延伸、能力的迁移与素养的提升。本文设计“时间的故事”,探析数学项目化学习的实施渠道与策略,为一线教师提供些许参考。