课程思政元素融入力学类课程教学的实践与探索

如何聚焦新时代人才培养要求,坚持立德树人根本任务,以学生发展为中心,提升学生的理论水平、基本功和创新能力,开启学生的内在潜力和学习动力,推进学生德智体美劳全面发展,是一个十分重要的课题,也是广大教师追求的教学目标。以“弹性力学”课程思政建设为例,进行了教学交流与经验分享。以课程思政为引领,紧紧围绕立德树人根本任务建立课程体系、教材体系和教学体系,促进三者的整合,以实现弹性力学学科育人各环节的统一,不断进行教育教学改革和创新,注重学生知识、能力和素质培养,努力为国家和社会培养优秀的人才。

结合船舶与海洋工程专业特点的力学类课程教学

从结合船舶与海洋工程专业特点发展力学类课程教学对后续专业课程的学习和实践能力与未来的就业选择的深刻影响这3个方面来看,船舶与海洋工程专业发展力学类课程教学迫在眉睫,是十分必要且重要的。本文通过研究分析理论力学、材料力学、流体力学、结构力学、固体力学和弹性力学六大基础的力学类课程与船舶与海洋工程专业之间的结合与联系,最终结合船舶与海洋工程专业特点,从课程体系、教学内容、教学方法和考核方式4个方面提出有关力学类课程教学改革的几点思考。

新工科背景下力学类课程改革研究

随着社会经济的高速发展以及城市化建设的持续深入,社会已经进入到了全新的发展进程中,这也为教育领域的发展起到了良好的促进作用,而在新工科背景所产生的影响下,各大院校为了进一步培养出创新型的工程人才,就必须要在结合工业领域发展趋势的基础上,实现对于力学类课程的全面教学改革,不仅需要持续更新教学内容,还要对以往所采用的传统教学方式进行合理创新,以此为基础来提升力学类课程的整体改革效果。因此,文章首先对力学类课程的基本概述加以明确;其次,对现阶段力学课程的教学现状与问题展开深入分析;在此基础上,提出新工科背景下力学类课程的具体改革措施。

土木工程专业计算力学类课程教学体会

计算力学类课程教学是土木工程专业教学的重要组成部分,这类课程的教学效果直接影响学生的素质和创新能力。文章从教学实践的经验中总结出目前该类课程在课程体系设置、理论教学与实践性教学相互关系,以及考核方式等方面存在一些不足,提出了改进的具体措施。这对提高学生学习的积极性、改善教学效果,进一步提高该类课程的教学质量有一定参考价值。

土木工程力学类课程系统性及创新性实践与研究

本文针对目前土木工程专业力学类课程存在的门数多、跨度大、学时分配及相互衔接不顺畅、教学手段单一等问题，根据课程的发展趋势和专业要求，提出了此类课程的系统性和创新性教育方法。通过优化教学资源，改革教学手段，加强各课程间教学内容和教学方法的联系与统一，帮助学生建立起大力学的概念，培养他们利用力学知识分析问题解决问题的能力，从而提高土木工程专业力学类课程的教学效果。

土木工程力学类课程体系与教学方法的研究与实践

以培养学生对力学原理的"工程应用能力"为主线,构建了模块化、专题式的土木工程力学类课程体系,优化了力学和后续专业课程的教学内容,创设了趣味性、探究式新型教学方法,对土木工程专业力学类课程体系和教学方法进行了全方位的研究与实践。

浅析力学类电路图

本文通过与电路图比较分析了力学类电路图的特点 ,给出了其画法 ,并通过求解多振子振动问题说明力学类电路图在处理复杂振动问题上的优点 .

1992年～1994年力学类核心期刊

以“文献计量学”为理论依据,用索引法、文摘法、引文法对我国1992年～1994年度力学学科的期刊进行初选,统计其载文量,计算被摘率及影响因子,经综合测定得到19种核心期刊。可供力学及相关学科的科技人员和科技情报人员参考。

新工科建设背景下应用型本科院校基础力学类课程教学改革

为了培养多元化、创新型卓越工程人才,文章论述了新工科建设背景下应用型本科院校基础力学类课程教学改革,包括做好教材建设,更新教学内容;创新教学方法,用好线上线下混合式教学模式;厘清考核指标,革新评价体系。

煤炭高校土木工程专业力学类课程教学改革

文章首先阐述了煤炭高校土木工程专业力学类课程教学改革的构想,然后论述了煤炭高校土木工程专业力学类课程教学改革实践,包括以教学目标为导向整合教学内容、采取多元化的教学方法、基于“虚实结合”进行教学案例库建设与习题集编写等。

2000年国内期刊力学类论文情况分析

本文以包括《爆炸与冲击》、《工程力学》、《固体力学学报》、《计算力学学报》、《空气动力学学报}}、《力学季刊》、《力学进展}）、《力学学报》、《力学与实践》、《实验力学》和《医用生物力学》等（按拼音顺序排列）国内力学类核心期刊在内的128种国内科技期刊为统计期刊源。

面向现代化的土木工程大学生力学类课程教学模式研究

针对教育现代化对于高素质应用型土木工程专业人才培养提出的新要求,本文以学科竞赛为纽带,开展了力学类课程"理论-实践-创新"三位一体教学模式研究。通过分析学科竞赛与力学理论、实践教学的关联机制,总结了学科竞赛培训体系与力学基础课程教学的现状与瓶颈,并基于信息化教学平台建立了力学类课程立体化教学体系。

工程力学类课程过程考核构成与权重对学生学习效果的影响

文章在对工程力学类课程不同过程考核占比实施与结果进行分析的基础上,提出了工程力学类课程过程考核构成与权重的制定策略,包括过程考核权重应适中、过程考核应多样化、过程考核应有趣味性.

从“授之以鱼”到“授之以欲”构建力学类“金课”

响应教育部高教司提出的“打好高等教育改革发展攻坚战”,树立“选好形象代言人、严把质量关、做好完美售后服务”的课程信息化资源建设理念,从学生、线上信息化资源、教师和课堂四个维度构建力学混合式“金课”,实现教学从“授之以鱼”到“授之以欲”的转变,并提出课程建设中“授之以欲”的策略,为力学类混合式“金课”的建设提供了可复制的实践经验。华北水利水电大学土木与交通学院的新工科力学类课程教学团队对此做了有益的探索。

职业本科背景下高校力学类课程教学改革探究

随着社会的发展和经济的快速增长,高校力学类课程的教学改革显得尤为重要,本文主要探究了职业本科背景下高校力学类课程教学改革的方向和意义。高校力学类课程教学改革可以提高教育质量、适应社会需求、增强学生竞争力、促进创新能力和推动教育现代化。首先,本文提出了对课程内容进行改革,其目的主要是强化实践教学、引入新技术、加强职业素养培养。其次,在教学方法改革方面,本文主要采用多种教学手段鼓励学生参与,注重实践操作等方式,通过上述教学方法的改革可以提升学生与教师的互动,提升课堂教学效果,让教师更加了解学生知识的掌握程度。最后,本文针对上述课程内容改革和教学方法改革提出了更加科学的教学评价手段,通过评估可以不断总结经验,发现问题并加强改进,不断推动教学改革的深入发展,同时评估的结果可以为学校和教师提供指导和支持,促进教学改革的可持续发展。总之,本文提出了职业本科背景下高校力学类课程教学改革的方向和意义,这对于高校力学类课程的教学改革和提高教育质量具有重要的参考价值。

民国期刊中的力学类文章

通过对民国期刊中力学类论文的总体情况、所在期刊的分布特征及各个阶段的发展过程做简要统计，并从期刊发文量、创刊时间、发刊地区、内容主题四个方面对民国期刊中力学类论文进行研究和梳理，可归纳出20世纪上半叶力学类文章的发文特点。

高校力学类课程线上教学的现状及优化路径

文章首先阐述了线上教学的优势,然后分析了高校力学类课程线上教学的现状,最后提出了高校力学类课程线上教学的优化路径,包括线上教学平台的选择、线上教学内容的整合、线上教学设计的创新等。

力学类课程教学调查及其对教学改革的启示

力学类课程是土木工程、岩土工程、采矿工程、机械工程、航天航空等专业的重要专业基础课,文章以弹性力学为例,对弹性力学教学效果进行了调查和分析。结果表明当前弹性力学教学中主要存在的问题是对于工科学生来说,弹性力学课程相对较难。由此而导致工科学生对于学习弹性力学的兴趣不高。为解决上述问题,文章提出以黑板板书教学为主,辅以问题引导式教学、教学工具演示等综合的教学方法,多讲授和布置习题,每学完一章要及时复习巩固,同时,在讲授过程中应对必要的相关数学基础进行相应的补充。教学调查发现新时代学生并不对题海战术厌恶,相反,学生对力学类课程中使用黑板板书教学较为认同。

基于OBE理念的土木类力学课程思政体系探索与实践

文章对土木类力学课程传统教学模式的痛点进行了分析,对土木类专业全阶段力学课程进行了多层次和多维度的顶层育人体系设计,并以材料力学为例说明了力学课程思政体系探索与实践经验,介绍了常用的四种主要的课程思政教学方法和“三位一体”考核评价体系,为应用型本科院校的土木类力学课程全过程育人提供参考。

道路交通系统类热力学熵及其应用

基于道路交通系统的组成、特点和状态与热力学系统的相似性,应用熵对其进行描述.通过分析热力学熵的系统参数广延量(热流)和强度量(温度),用交通量、密度和速度构造了道路交通系统的类热力学熵,揭示了道路交通系统类热力学熵产生的内部机制.并通过分析熵与流和力的关系,应用熵理论建立了动态密度模型和速度模型,为交通规划和交通系统仿真提供了基本原理及理论基础,使较为松散的理论体系系统化.