“力的作用点”不宜过分强调

“力的作用点”不宜过分强调徽县五中王夫信在中学物理教材中，力的作用点作为力的三要素之一，对理解力的矢量性及掌握其运算法则起到重要作用。但是，不涉及转动时，不宜过分强调这一概念。若不考虑物体形变而视之为刚体，则作用在物体上的力可沿力的作用线滑移而不改变...

对“力的作用点的位移”的讨论

本文认为在理解功的定义时,应当注意把“受力质点的位移”与“施力点在受力物体上的转移”、“纯几何着力点的位置变化”相区别,功的定义中“力的作用点的位移”是指“受力质点的位移。”

谈力的作用点的位置

本文利用力的集中作用点这一概念，根据牛顿运动定律、等效原理、电像法分别解决了接触力和场力的作用点的位置问题。

功的计算到底是用物体位移还是作用点位移

机械功计算中的位移应该理解为物体的位移，而不一定是力的作用点的位移．

踢球技术力学原理的探讨

踢球技术力学原理的探讨王仲隆（沈阳航空工业学院１１００３２）ＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎｔｈｅＭｅｃｈａｎｉｑｕｅｉｎＦｏｏｔｂａｌｌ￥ＷａｎｇＺｈｏｎｇｌｏｎｇ一场精彩的足球比赛传球可高达１０００次左右，射门也达到几十次。不断改进踢球技术，对提高足球...

刚体力学中摩擦力的功

在研究刚体的运动时,一般不能把刚体视为质点.除非刚体在作纯平动,这时在任何给定的时间间隔内,组成刚体的所有质点都经历着同样的位移,因而可把刚体作为质点处理.当刚体可被视为质点时,刚体间任一摩擦力的功为:W=∫(?),式中(?)是力(?)所作用的刚体的位移.当刚体有转动时,组成刚体的各质点的位移不全相同,这时上式中的d(?)就应理解为力(?)所作用的刚体上一确定的质点的位移.因此,我觉得87年第3期《力学与实践》所载的“关于力的功的定义”一文的基本观点值得商榷.

谈受力分析的思路和方法

受力分析是研究和解决力学问题的关键.在教学中,发现学生在受力分析时,往往出现“漏力”、“添力”或力的方向标定错误等现象.针对这一问题,本文根据多年的教学经验,结合实例谈谈受力分析的思路和方法.

正确理解功的定义

文章分析了功的3种定义本质上是一致的,关键在于如何理解力的作用点。一个物体可以看作刚体可以认为是质点的必要条件,耗散力做功不能按照质点问题处理。

刚体平面运动中功的定义

本文讨论了刚体平面运动时力所做的功.通常,机械功的定义为力与力方向上的位移的乘积,而该"位移"究竟是什么位移?通过对各种物体运动的分析,可知无论受力的对象作何种运动,功的定义中的位移均应是物体上受力点的位移.

论中国画用笔中的中锋

“笔峰”是指毛笔笔头朝向笔尖的一端,朝向笔杆的一端称笔根,笔锋与笔根之间的部分称笔肚或笔腰,笔毫的外围部分是笔表(也称副毫),中心部分是笔心(也称主毫)。 笔锋的使用是中国画用笔的一个重要组成部分,毛笔对宣纸接触最经常最直接的部分是笔锋,使用频率最高的也是笔锋,对于笔的使用规则与方法的研究,对全面开发毛笔的使用功能和最有效地传情达意具有重要意义。

关于W=FScosα中的“ S”

功的概念是物理学中极为重要的概念,是描述力对空间积累作用的物理量。在高中物理教材、乃至我们中师所使用的物理学教材中,功的大小计算式往往是采用积分形式W=FScosα,而且普遍的理解是:W指力所做的功,F指力,S指受到力作用的物体的位移,α是力与位移的夹角,其中W,F,α的理解是没有异议的,关键是“S”,是否应理解为“受到力F作用的物体的位移”?这是值得商榷的。

关于功的表达式W=Flcosα中位移l辨析

功是高中物理一个非常重要的物理量,关于其表达式W=Flcosα中的位移l一直都有着不同的观点,即观点一:物体实际运动的位移;观点二:力作用点移动的位移.本文从典型例题出发,分析两者的相同与不同之处,得出不同观点下的位移最后统一于在力F作用的时间内受力质点的元位移之和.

把握内容 正确演示《平衡》课教法

[本刊1995年第6期发表了金玉香老师的文章,介绍她教“挂在哪儿”这一部分的经验,欢迎大家就《平衡》一课的教法各抒己见。今年第3期,发表了李勇老师的文章,他谈了“挂在哪儿”这一部分的教法,同时涉及课文中有“*”记号部分的教法。本期又从众多来稿中选发龚承海老师的文章,他认为要注意把握内容,同时又强调由老师演示。 许多老师的教学研究经验说明:深入研究一个课的教材和教法,不仅能从中获得教这个课的特殊经验,还能从中获得教自然课的一般经验。试办《各抒己见》这个栏目的初衷也在于此,除欢迎大家继续提供教学经验,作为共同研究的资料外,还希望大家就本课教材和教法两个方面进行研究,发表见解: 1.“怎样才能平衡”和“你有几种方法使它平衡”这两部分教材的内容、要求和相互联系;《平衡》一课和《小天平》一课的联系。 2.《平衡》一课,上述两部分教学内容,怎样教更能体现自然教学大纲的思想。

关于功定义的讨论

在现行教材中对功的定义有许多不同的陈述,本文通过对两个具体例子的分析:结合动能定理的物理意义,澄清了在功的定义中一些不全面的理解,最后将功定义为力与力所作用的那个质点位移的标积.

浅议动能定理的隐含条件

浅议动能定理的隐含条件裴晓云（云南省国防工业学校昆明６５０２２２）动能定理是解决力学问题的重要工具．动能定理在解决力学问题时，较牛顿运动定律方便、实用．正因为如此，有时人们在应用动能定理解题时，会不顾其成立条件，而产生违反能量守恒的结果．下面就这个问...

创新实验教具探究力臂

针对力臂与力的作用点和方向有什么关系,为什么研究力的作用效果时能用力臂取代力的作用点和方向等教与学的疑难问题,通过自制实验装置探究力臂,使学生明白力臂的物理意义,突破教学难点.