高中物理教学中两种力的平均值的比较

在高中物理教学中,会遇到变力在两种不同情况下求平均值问题,笔者通过两例对这两种情况做了分析.

2024年高考理综甲卷第25题解法探析

2024年全国甲卷理综第25题考查了电磁感应、能量守恒等高中物理的主干知识,是一道标新立异的试题,其中第(2)问的第二个问题考查安培力做功与能量转化。就该题第(2)问从非静电力做功、能量守恒、功的定义等角度进行探析,并对力的平均值法进行了分析说明。

球形空腔内的粒子对内壁作用力的讨论

指出了一道量子力学习题解答的错误,并给出合理的解答,探讨了处于束缚定态的粒子对空腔内壁的平均作用力。

变力做功时运用F=（F1+F2）/2的条件

当变力对物体做功时,力必然随着时间和空间都发生变化时,利用时,则必须是力对位移的平均值。

揭示等效思想内涵 走出平均值使用误区

从学生对一道物理题的两种不同解法入手,区分了"力对位移的平均值"和"力对时间的平均值";从图像的角度揭示了取力的平均值过程中"等效思想"的物理内涵,用类似的方法分析了正弦交流电有效值的问题,帮助学生深刻理解"平均值",突破教学难点。