掌握劝说的艺术提高劝说的效果──谈高校劝说教育中的心理效应

劝说的效果与劝说者本身所具有的特性及与其有关的心理效应有着十分密切的关系。劝说者所宣传的观点与被劝说者原有态度间的差异是影响态度改变、劝说成败的一个关键性因素。高校德育工作者必须清楚何种差异最为适宜及其原因所在，还必须学会运用调适差异的心理效应，更多地利用接种效应来巩固学生已经形成的态度。

劝说在广播评论中的地位

所谓“劝说”,就是借助于言语手段,劝对方做某事或同意某事。劝说过程实际上是个信息发送和接受的过程。要想使劝说成功,就必须遵循一定的原则。诸如:劝说的话题要引起对方兴趣,被劝说者的心理要感到愉悦,等等。而广播评论具有这些优势。

浅议劝说他人的艺术

古希腊的政治家和军事家塔里克里斯普说:“会思考但不知如何去表达他的思想的人,无异于那些不会思考的人.”能正确又充分表达思想,是一门非人人都会的学问.成功的游说者,几乎都曾惨谈经营,备受挫折和磨难,只是靠着他们不同寻常的坚韧不拔的精神和毅力,锲而不舍才获得最后成功,为人类积累了宝贵的经验.

劝说的基本原则：摆事实和讲道理

劝说的基本原则：摆事实和讲道理高伟杰在社会言语交际活动中，不论是谈情说爱、日常闲聊，还是政治谈判、商业谈判，抑或是演讲、做报告、发布命令、论辨，甚至市井上人们的争吵，都是一种目的明确的劝说活动。所谓劝说，无非就是利用语言让对方改变既有观点，听从和信服...

妙语一束

我们这里所说的妙语是指技巧高、含蓄、有积极意义、效果好的话语,包括口头语和书面语。下面的一组妙语出自古籍,我们作个粗浅分析。

江苏省特级教师施建平《守株待兔》教学赏析

江苏省特级教师施建平《守株待兔》教学赏析广西小学教育研究中心黄亢美（１９９７年４月下旬，在杭州市举行的“中国小学语文教学名师精品课观摩大会”上，江苏省的特级教师施建平上了《守株待兔》一课，教者极富特色的情境教学艺术得到了与会观摩教师的高度赞赏。笔者不...

透过现象看本质——拨云见日式劝说

所谓拨云见日式劝说,简单地说就是劝说者能够正确地处理事物的现象与本质的关系,通过对表面现象的观察分析,透过表面现象使被劝说者最终能够看到事物的本质,由此达到劝说的目的。拨云见日式劝说,能够撩开云雾,将事物的本质呈现于人们的眼前,使人豁然明白,因此,这种方法具有较强的说服力。下面的故事就是极有力的例证。有一次,楚庄王打算攻打陈国,于是派人到陈国去侦察那里的情况。被派者回来后向楚庄王劝说道:"陈国不能攻打。"楚庄王问道:"是什么缘故说不能攻打呢?"

还剩几岁

盛夏一过,天气便渐渐转凉。妈妈想给10岁的妹妹买一身新衣服。趁着星期天,妈妈带着我们姐妹俩上街了。一连逛了好几家服装店,都没有买到合适的。妹妹显得有点不耐烦了,嚷嚷道:“妈妈,我们还是回家好了,今天没有我们要买的衣服,下星期再来吧!

“上台阶”与“下台阶”

调解员在劝说纠纷当事人时,如果一开始就提出过高的要求,往往不容易被对方所接受而转变态度,因此劝说者应先提出对方能够接受的观点,待对方接受后,由于法律规定或道义产生的义务和责任的缘故,进一步引导对方更深的卷入,直至使之接受他原来所排斥的观点,这种使被调解的当事人一步一步地转变态度的方法,叫"上台阶"法。运用"上台阶"法劝说对方效果是显著的。在劝说转变态度时,要注重循序渐进,否则会欲速而不达。例如,在调解损害赔偿纠纷时。