江西省幼儿园教育环境质量调查分析

研究采用了观察评定法,选取江西省南昌、上饶、吉安地区36所幼儿园进行教育环境质量的调查。结果表明:城市地区的幼儿园无论是在物质环境创设、生活活动、课程、一日活动、总体质量还是19项子指标上都显著高于农村地区的幼儿园。农村地区幼儿园在户内游戏、游戏材料、健康、社会、一日活动安排、人际互动方面存在较大问题。在物质环境创设、生活活动、课程、一日活动、总体质量上三种性质(公办、民办、小学附设园/学前班)的幼儿园都存在显著差异。

对不同管理体制幼儿园儿童入学语言准备的研究

本研究分别抽取了四川省的绵阳、南充和自贡三个地级市,其中,每个地级市分为教育部门办园、事业单位办园、企业办园、乡镇办园,机关及其他部门办园等五种不同管理体制的幼儿园。采用个别施测的方式对幼儿的语言入学准备现状进行了调查研究。研究结果表明:(1)不同管理体制幼儿园的儿童在语言入学准备上差异性显著;(2)不同管理体制幼儿园的儿童在语言准备能力上的差异性与办园主体的教育观念,以及幼儿教师对儿童语言入学准备的重视程度等有显著的相关性;(3)除乡镇办园性质的儿童外,教育部门办园性质的儿童在语言学习品质评价上的表现水平相对较好,而企业办园、事业单位办园,机关及其他部门办园性质的儿童在语言学习品质评价上均存在着不同程度的问题。不同管理体制幼儿园的儿童在语言入学准备上的差异性与幼儿本身的发展状况,政府对幼儿园的财政投入等有着显著的相关性。

从城镇化背景下S幼儿园的变革历程看学前教育资源的优化配置

随着经济的快速发展,城镇化进程不断加快,建成“广覆盖、保基本、有质量、低收费”的学前教育公共服务体系是当前学前教育发展的目标。提高学前教育资源的配置效率是教育质量提升的关键,也是促进学前教育公共服务体系建立的重点。本文以S幼儿园在城镇化进程中的变革为主线,分析影响其资源配置效率的因素,讨论优化资源配置效率的策略与启示等,为同类乡镇中心园的健康发展提供借鉴意义,也为促进城乡公共服务体系建立提供参考。

幼儿学习主动性问卷的编制与实证分析

文章在参考大量文献和专家学者建议的基础上,自编《学前儿童学习主动性问卷》,该问卷题目鉴别力高、内部一致性佳、因素分析结果适宜,信度与效度高,由学习动机、学习能力、交往合作、体验参与四个维度共24道题构成。通过问卷实证性分析,测量到F市大班学前儿童的学习主动性水平中等偏上,女幼儿学习主动性水平显著高于男幼儿,公、民办园幼儿学习主动性水平不存在显著差异,省、市、区级示范园幼儿学习主动性存在显著差异。