职业教育服务企业“走出去”协同办学共同体的构建——基于三螺旋理论的解释框架

构建职业教育服务企业“走出去”办学共同体,是职业教育服务国际产能合作的重要抓手。学校、企业、政府作为服务企业“走出去”协同办学主体,分别以知识链、生产链和制度链为主导形成知识协同、生产协同和制度协同,各协同机制通过功能耦合、资源融合、利益共享,形成三螺旋的非线性办学共同体。构建办学共同体的动因是创新合作模式,形成多方参与、共同建设的机制:职业院校通过行业在外投资现状与趋势,科学判断办学定位、培养目标和人才规格,并依托企业海外资源有效规避市场、人员、风险等难题;企业通过与职业院校的协同合作更好地融入当地社会与文化,并获得更多人才与技术支撑;政府带动学校与企业共同参与协同办学的制度创新,为多维度之间的知识协同和生产协同提供动力和保障。

论基于马克思共同体思想的国开办学共同体构建

马克思在继承和批判了共同体的古典形式与现代表现的基础上,扬弃并超越了资产阶级"虚假共同体"思想,提出"自由人联合体"的"真正共同体"思想,其核心要义就是共同体成员为实现共同利益而不断努力奋斗。国开办学共同体是由国家开放大学和省级电大(开大)基于相似的历史背景,出于共同的职责和利益组建成的新型办学组织。新时代,以马克思共同体思想为指导构建国开办学共同体,是国家开放大学和省级电大(开大)面对相似的问题和新时期复杂多变的外部社会环境做出的正确选择,是马克思共同体思想在国开办学组织体系建设中的具体化,是马克思共同体思想的理论逻辑和电大向开大转型升级的实践探索的有机统一。

混合制办学共同体课程体系建构的思考

混合制办学共同体是一项新生事物,是高等职业教育适应经济社会发展的必由之路,其课程体系建构的成功与否是职业教育改革和人才培养质量的关键。辽宁建筑职业学院从现阶段职业教育课程观、目标定位、职业关联度、课程布局四个方面出发,着重强调新课程理念创设、教师新职能履行、专业课程加强、课程教育质量保障四个方面,突破现有观念的束缚、机制的桎梏,内外相协、上下贯通、多元介入、注重保障,给新课程体系建构营造一个可靠的发展空间。

国开办学共同体:开放大学组织体系建设思路与愿景

国开办学共同体是教育责任共同体,是经济、社会、管理、文化等四个方面责任与利益的共同体。通过对电大时期和开大时期相关政策进行梳理归纳,运用政策文本分析法在社会、经济、管理、文化等四个方面进行比较分析,明确从电大到开大的发展中,社会责任得到继承与发展,经济利益得以延续与拓展,管理责任不断提升与增强,文化责任得到重视并起步。建议加强体系建设的顶层设计与实践,着眼于高端学术管理责任;创新总部与分部的职责分担与协同机制,服务开大建设大局;完善和创新不同类型的利益共享机制,持续做大教育办学成果。

基于办学共同体平台的中高职衔接与一体化发展策略研究

中高衔接办学共同体人才培养模式是中职与高职深度合作的重要体现,办学共同体人才培养是适应中高衔接职业教育发展规律,符合中职与高职院校一体化人才培养目标的需求。在改革实践中,存在着主体责任不明、利益分配不均、专业文化对接不紧密、学生专业素养不高等现象。研究中高衔接办学共同体人才培养有助于强化政府指导功能,健全组织机构,明确各方责任,鼓励行业、企业参与职业教育人才培养,从而促进中高衔接办学共同体稳步健康发展。

城乡教育共同体办学模式推动阜南教育高质量均衡发展的探究

为实现2035年城乡义务教育优质均衡发展的目标,解决阜南县域城区学校大班额严重、乡村学校生源“空心化”问题,阜南教育局提出了构建城乡教育共同体办学模式的措施,以推动阜南教育高质量均衡发展。梳理了国内外城乡教育共同体发展的相关研究,根据阜南城乡教育实际情况,进行顶层设计、理论构建,对阜南城乡教育共同体办学模式进行了探究。

英国中小学校际合作研究及对我国共同体办学模式的启示

进入21世纪后,英国教育系统投入了大量的资源以合作策略促进学校改进,目的是推动基于公平的教育系统改进和支持复杂环境的教育革新。这些校际合作策略在学校改进、教师发展和学生成就发挥了重要作用。英国中小学校际合作机制的成功要素包括:明确合作的关键目标、采用新的领导力模型、培养产生合作性关系的情感纽带、地方当局的促进者角色以及建立深度的校际伙伴关系。这对我国在新时代公平与质量背景下教育治理中共同体办学模式有一定的借鉴价值。

高职“系企一体”专业建设模式创新与实践

"系企一体"就是专业与企业在教学、生产等方面结成紧密联系的共同体。湖南交通职业技术学院通过"专业企业实体化"和"合作办学共同体"两种形式,比较成功地实践了"系企一体"的专业建设模式,较好地实现了课程建设"系企一体"、教学团队"系企一体"、实训平台"系企一体"。

有温度有品质:山东济南打出教育高质量发展“组合拳”

山东省济南市教育局坚持“以人民为中心"的发展理念,以"办有温度有品质的教育”为目标,聚焦基础教育优质均衡发展,打出高质量发展"组合拳",取得了显著的改革成果。一是通过保障教育配套设施有效落地、实施“零择校、零择班",夯实基础教育优质均衡发展基础;二是通过探索"1+X"共同体办学模式、创建"三类学校”、启动教育在线平台建设,促进市域教育迈向优质、均衡、共生;三是通过全面深化思政课改革、加快"减负提质"、探索多样化评价、凝聚家校社合力等,推动基础教育高质量内涵式发展;四是通过完善干部选拔培养机制、落实强师惠师系列政策.提供教育发展重要人才支撑。