基层办学单位学习支持服务提升途径分析——基于陕西电大开放教育年度质量报告

开放教育需要完善的学习支持服务,它能够增强开放教育的核心竞争力。良好的学习支持服务,可以保障每一位学生得到适合自己的服务项目、服务内容,保证服务质量。本文基于开放教育质量报告并结合对部分办学单位实地调研的基础上,分析基层办学单位在学习支持服务工作中存在的问题,提出改进措施,旨在更好地提升办学质量。

高校内部办学单位负责人经济责任审计评价指标研究

随着高校办学形式的不断改革和创新,高校办学单位的经济运行越来越复杂,而且,在学校经济运行中的地位也逐步增强。高校办学单位领导人员的经济责任审计成为了高校内审的一项重要审计工作。经济责任审计评价指标是审计内容的细化和量化,是审计结果与评价之间的桥梁,是全面、客观、公正地评价高校办学单位负责人任期经济责任履行情况的必然需求。因此,认真分析现阶段高校办学单位经济责任审计的评价指标变得愈加重要和紧迫。

学习地图——企业办学单位人力资源价值提升的战略路径选择——以保险职业学院为例的理论探索

企业或者组织常常面临着一种困境——人才济济却无人可用。究其原因,是因为人才培养力度不够,没有使员工掌握足够的管理或业务技能,所以不能从容面对即将到来的组织变革及个人职业发展转型。本文基于学习地图(Learning Maps)的理论,创新性地提出了企业办学单位学习地图战略框架的建构及其应用建议,为企业办学单位人力资源价值提升提供了可资参考的战略路径。

基层办学单位质量现状分析与思考——以南京开放大学开放教育体系为例

以南京开放大学开放教育体系为例,在现状调查与数据分析基础上,剖析基层办学单位招生工作、教务管理、教学管理、网上教学等关键业务的质量现状,指出基层办学单位普遍存在专业设置结构性失衡、办学能力与招生规模不匹配、区开放大学之间发展不均衡、师资队伍水平待提升、网上教学待加强、质量自觉意识与自治能力待提高等突出问题,据此提出优化专业布局、辩证看待质量和规模的关系、提升各区开放大学影响力、共建教学团队、完善教学管理、形成质量保障体系等对策建议。

高等教育办学单位(学科专业、系、学校)评价办法

企业管理中有一个重要内容叫战略管理与政策。正确评价下属战略经营单位,制定出正确的发展战略,是综合性公司战略管理的一个重要课题。中国工业科技管理大连培训中心的美国教授介绍了美国通用电气公司评价下属战略经营单位的一种方法,可以从经营单位的经营力量和行业吸引力两方面进行打分,并用坐标法作矩阵图表示出单位的战略位置,据以制定发展战略。方法比较科学实用。

我校入选临床医学专业“5+3”一体化办学单位

日前,教育部高等教育司正式批复同意增补温州医科大学为临床医学专业＂5＋3＂一体化办学单位。今后,我校将可培养8年制本科、硕士连读临床医学专业人才。并从今年开始招生,计划数为50人,明年开始增至每年100人。据了解,临床医学专业＂5＋3＂一体化,修业年限为本科五年,硕士三年,可授予医学学士、硕士学位。根据《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》文件精神,我校临床医学专业＂5＋3＂一体化整个培养过程分三个阶段进行,通识教育阶段主要加强学生外语听说能力培养;

全国、省、市先进办学单位——社区教育的龙头终身学习基地培养人才的摇篮

地处太湖之滨，惠山之麓的无锡市崇安社区培训学院，与崇安职校、城市职业技术学校，实行三块牌子、一套班子的集约型领导体制。多年来，学校在市委、市政府关于“加快建设全国一流教育强市”的决定和“加快建设学习型社会的意见”的指引下，紧紧把握地方经济和社会发展的脉搏，主动适应广大市民和学生求知、求技、求发展的需要，

石景山区物价局在社会力量办学单位收费管理上的几点尝试

根据北京市财政局、市物价局《关于印发2001年北京市清理行政事业性收费项目目录的通知》京财综[2001]2176号文件精神,北京市的社会力量办学学费均转为经营服务性收费且标准自定,不再办理《收费许可证》。对于今后社会力量办学单位(以下简称办学单位)收费管理工作如何进行,石景山区物价局进行了有益的尝试: 一、创新管理模式,规范收费行为 物价部门放开定价权限只是管理方式的转变,

上海南洋教育培训学院 上海市社会力量办学A级办学单位 上海市社会力量办学先进集体

上海市南洋教育培训学院是1996年5月经上海市教育委员会批准、国家教育部备案、由上海南洋高科技有限公司独资创建、具有独立事业法人资格的专业化社会力量办学院校。学院以科学的管理体系做保障,依托南洋高科技公司的技术装备,依托上海交通大学、上海第二工业大学等高校雄厚的师资力量。

从办学单位的角度分析原因

男女思维、心理等方面的差异与社区教育中男性参与率较低的现象之间没有必然联系。为何“男少女多”？还应从办学单位角度分析。一是办学单位只追求报名总人数，没有顾及学员的性别比例。多年来，承担社区教育的办学主体，“管”的是来学的总人数。因学校硬件和师资力量的限制，开设班级情况只与参与学习的总人数有关，与男女性别比例无关。谁先到，就先报，满额截止。

重视发挥社会力量办学单位的积极作用

近年来，上海市静安区的社会力量办学已经成为区域终身教育体系中不可或缺的组成部分，在学习型城区建设中发挥了积极作用。

新形势下高职高专中外合作办学若干问题思考——以上海出版印刷高等专科学校中外合作办学实践为例

在新时期国家教育对外开放形势下,中外合作办学已经进入了“提质增效、服务大局、增强能力”的发展阶段。高职高专院校占全国普通高等教育总量一半以上,基于高职高专教育和中外合作办学的特殊性,高职高专院校中外合作办学有其自身特点和局限性。当前高职高专院校中外合作办学面临一系列特殊问题,如高职高专合作办学生源质量不高,中外双方利益难以平衡,引进优质资源不充分、效果发挥不明显,国家合作办学制度设计上对高职高专的特殊性考虑不到位。提升高职高专院校中外合作办学质量的建议是:学校理性择伴与双方利益平衡点合理切割相结合,促进中外合作办学可持续发展;专业合理规划与质量保障构建并行,提高中外合作办学资源引进、融合的效能;学校自食其力与法规制度差异化设计并举,提升高职高专合作办学示范辐射效应。

厚植生态文明理念 打造绿色低碳校园——湖州职工中等专业学校生态文明教育纪实

湖州职工中等专业学校成立于1980年,是湖州市总工会下属事业单位。办学40多年来,学校立足湖州,服务社会,成为职工力量输送的主渠道和工会培训的主阵地,先后被评为浙江省职工教育先进单位、全国工会先进办学单位、全国工会系统示范性职工中专学校、全国垃圾分类样板学校等。

办学点:农村基础教育改革的一个死角

办学点,又称为教学点,是指一些村小在农村学校布局调整之后通过撤并,成了乡镇中心小学设立在下面的办学单位。这些办学点除了有些还以完小的形式存在外,一部分办学点已经只剩下一二年级、或三四年级。

试论广播电视大学的办学效益

注重办学效益,坚持社会效益第一,经济效益第二,两者必须统一,不可偏废,这是社会主义高等学校固有的特征,也是检验一所高等学校办学成功与否的主要标志。在邓小平同志的倡议下,1979年1月在全国范围内举办广播电视大学(以下简称电大),是教育战线首先贯彻执行党的十一届三中全会路线的一项重大改革。

怎样看待辽宁电大办学的大起大落——兼对历年招生数的统计分析

自从1979年广播电视大学在中国这块土地上诞生之后,它以其迅雷不及掩耳之势,蓬蓬勃勃地发展起米。从中央到地方、从城市到县城,建立起复盖面广阔的广播电视教育网,并以其先进的教学手段、灵活的办学形式、可靠的教学质量、严密的组织管理,赢得了社会广泛地赞许和支持。辽宁电大办学十年来,各种层次的学生共招收了200773人,毕业了133304人,其中大专层次学历教育部分共招收了143614人。

应承认社会力量办学的学历,合理负担管理费

社会力量办学,目前,从文化补习逐渐向以办职业教育和在职继续教育为主。不管学制时间长短,不管教学质量如何,教育行政部门一律不承认学历,不准发毕业证,也不准发结业证(为了与正规学校发的结业证有区别),只允许办学单位发学习证明,供用人单位参考(有的参考,有的不参考)。