四川省“十二五”中等职业教育办学基础条件分析

职业技术教育是大生产的产物,我国职业教育发展既与每个五年发展规划息息相关,也与社会生产力发展产生巨大的技术岗位需求紧密相连。四川省中等职业教育在"十二五"期间取得了长足发展,尤其是在"十二五"期间对"职教攻坚"项目的持续攻坚,使四川省中等职业学校的办学基础条件得到了极大改善。在此,我们回顾了四川省中等职业教育办学基础条件在"十二五"期间的发展变化,用数据说话,梳理成效,继往开来,以期为"十三五"四川中等职业教育发展提供一份客观的评鉴。

义务教育阶段基础性办学条件的区域差异研究——基于义务教育均衡发展评估合格县的数据

运用2013-2016年义务教育均衡发展评估数据,从场地、设施、师资三个维度,对八大综合区基础性办学条件的均衡程度与发展水平实证研究发现:初中阶段基础性办学条件总体均衡程度高于小学,区域间场地和设施条件均衡程度高于师资条件。东部沿海地区小学和初中之间的均衡程度相差最小,西北地区小学的基础性办学条件绝对值高且均衡程度高,长江中游地区小学、初中的基础性办学条件绝对值低且均衡程度低。东北地区小学、初中设施条件的绝对值低但均衡,场地条件和师资条件绝对值高但均衡程度低。西南地区、黄河中游、北部沿海、南部沿海四个地区的小学、初中各类指标绝对值较低且均衡程度相差较大。推进义务教育均衡发展,下阶段应从优化顶层设计、健全制度保障、强化政府责任、缩小区域差距、改革经费制度、改善办学条件、优化师资队伍等方面着力。