高职院校“区块链+”校企深度合作办学模式创新研究

将区块链的技术特点引入高职院校校企合作中,可以更好地实现毕业生或实习生与企业岗位需求相契合,推动高职院校校企深度合作办学的高质量发展。高职院校开展校企合作过程中,借助区块链技术特点构建“区块链+”校企创新合作办学模式,校企双方利用自身优势以灵活多样的形式开展合作,创新人才培养模式,打破制约校企深度合作的瓶颈,提高协同育人质量,更好地服务区域经济社会高质量发展。

高职办学模式创新的理论实践依据浅析

大力发展现代职业教育、加快构建现代职业教育体系，是实施科教兴国和创新驱动两大战略的迫切要求。当前我国高职发展处在关键时期，高职办学模式创新对高职发展有至关重要的影响，从理论和实践的视角，揭示高职办学模式创新必然性的根据，为高职办学模式创新奠定理论基础和创造实践条件、提供理性和科学的指导，对推动高职适应时代、转型升级、科学发展具有重大而深远的意义。

高职办学模式创新的理论实践依据浅析

科教兴国和创新驱动是推动新时期社会转型升级的重大战略。大力发展现代职业教育、加快构建现代职业教育体系,从理论和实践的视角,探析高职办学模式创新必然性的根据,对推动高职适应时代、转型升级、科学发展具有重大而深远的意义。

产教融合、工学一体、校企协同育人模式改革——广州华商职业学院汽车产业学院人才培养创新发展典型案例

广州华商职业学院以汽车专业群为基础,与太阳城集团属下的“广州伟加汽车服务公司”共同组建了华商汽车产业学院。学院实施“产教融合、工学一体、校企协同育人模式”,在教学内容、教学模式、教学组织等方面进行一系列创新和改革取得了较大突破,形成了显著的办学特色和人才培养创新发展典型案例。

优化职教体系 创新办学模式 服务区域发展 四川建设职业教育集团

四川建设职业教育集团成立于2009年,是教育部门确定的国家高等职业教育综合改革试验区(德阳)重点项目之一,2017年被确定为四川省骨干职业教育集团建设项目,现有成员(理事)单位77家,四川建筑职业技术学院为理事长单位。集团在区域上形成了以德阳为中心点,川内辐射了成都平原经济区,川外引领了青海、新疆、西藏为代表的中西部地区。

本溪开放大学老年教育创新实践研究

随着我国人口老龄化加速发展,老年人的终身学习需求愈加旺盛,老年教育的重要性日益凸显。本溪开放大学围绕老年教育进行了一系列创新实践。加强老年教育教学团队建设,开展老年教育理论研究,积极推进数字化社区建设,开展以党建为引领的老年教育模式创新,取得了丰硕的教育教学成果,推动了本溪老年教育的深入发展。学校推出的老年教育课程深受广大老年人的欢迎,充实了老年学员的精神文化生活,提升了老年学员的自我价值感。本溪开放大学在老年教育实践中积累了宝贵经验,探索出诸多创新性做法,为老年教育更好发展提供了参考和借鉴。

一校两区办学模式下促进学校体育发展研究

本文通过文献资料法和逻辑分析法等方法对高职院校在一校两区办学模式下的学校体育发展情况进行研究和梳理。找出现阶段我国高职院校一校两区的办学背景;同时整理出高职院校学校体育在一校两区办学模式下的利弊;并找出在一校两区办学下,制约高职院校体育发展的因素;从而针对高职院校体育存在的不足和问题,提出科学合理的建议和对策。

地方应用型本科高校现代产业学院办学模式的改革和创新——以建筑环境与能源应用工程专业为例

地方应用型本科高校作为社会人才培养的重要基地,在应用型人才培养方面具有独特优势和重大责任。本研究以建筑环境与能源应用工程专业为例,深入探究低碳供热供燃气产业学院作为应用型本科高校现代产业学院的发展现状及其面临的问题。本文旨在通过对低碳供热供燃气产业学院办学模式的剖析,提出改革创新的建议,以期为其他地方应用型本科高校现代产业学院的发展提供经验参考,推动地方应用型本科高校现代产业学院在人才培养、产学合作、体制机制创新等方面实现更好的发展,促进地方应用型本科高校整体水平的提升。

基于文化产业和教育合作视角下广西与印尼高校合作模式研究——以广西外国语学院为例

文化产业对区域经济和贸易发展有重要的促进和支持作用,随着中国-东盟中心的建立将加速推动印尼在中国建立印尼文化中心的计划,印尼政府也将继续支持中国文化在印尼的传播。在中国—东盟自由贸易区建立与发展的背景下,印尼和中国通过教育合作扩大两国人民的友谊。由于广西独特的地理区位优势,广西与印尼高校文化教育合作及产业交流研究有非常重要的社会价值和政治意义。当前,广西与印尼高校合作处于发展起飞阶段。面对历史问题和文化宗教差异,如何求同存异,文章以研究广西外国语学院与印尼若干高校交流互访成果和办学合作模式为出发点,探讨双方国际合作办学的相关机制、问题与解决方法,重点从学校高层互访、课程设置、学分学历互认和留学资助后勤保障等方面分析双方合作的机遇及挑战。

西部涉农职业院校发展模式探讨

西部涉农职业院校在服务西部地区农业现代化和产业转移与调整的进程中,应当加强专业建设和教师团队建设,创新办学模式,开展产学研联合,促进办学条件现代化,提高人才培养质量,把西部高职院校打造成我国宝贵的教育资源。

全力创新办学模式不断提升技能人才培养质量

为落实习近平总书记对我国技能选手在第45届世界技能大赛上取得佳绩做出的重要指示,抓住技工教育蓬勃发展的机遇.我认为技工院校要紧紧围绕国家发展战略目标,全力创新办学模式,不断提升技能人才培养质量,要重点做好以下四方面工作:一是依托世赛集训基地,培养更多的新时代高技能人才。国家对第45届世界技能大赛56个项目在全国各地156家单位设立了205个世赛集训基地,拥有世赛集训基地的院校要紧密对接世界技能大赛标准。

浅析培养高职学生职业关键能力的要件——以无锡旅游商贸分院为例

在现代职业教育工作中,学生职业关键能力的培养正成为全社会关注的热点。本文以就业市场需求为出发点,以培养学生职业关键能力为立足点,从创新教学模式和教学方法、重视实践教学和就业指导、优化师资队伍和教学设施等方面入手,探讨了培养、提高学生职业关键能力的要件。

坚持共同治理 建设现代学校——四川大学附属中学西区学校

四川大学附属中学西区学校成立于2014年8月,是成都市第一所实施“两自一包”体制机制改革的公办学校,即学校实行“教师自聘”“管理自主”“经费包干”的创新办学模式。

东方学院:探索办学新模式 服务地方产业

9月23日,温州家政学院、温州东方技工学校在浙江东方职业技术学院举行揭牌仪式。这是东方学院进一步深化政校企合作,创新办学模式的最新探索,也是学院发挥技工教育品牌效应,主动服务地方产业发展需要的最新成果,更是学院服务于"现代化高品质幸福温州建设"的应时之举。

江蘇省楊中中等專業學校

江苏省扬中中等专业学校创办于1986年,是国家级重点中等职业学校、首批江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校。历年来,学校坚持创新办学模式,围绕学生办学校,根据市场设专业,针对专业抓教学,坚持走"与高校联合、与企业联姻"之路,形成了"工学交替、产教融合"的办学特色。

办好高职教育的研究与实践

通过几年的高职教育的办学,我们发现办好高职教育制定一个切合实际的高技能人才培养方案、制定出职业能力考核标准、为学生提供良好的实训条件、扎实走工学结合办学之路创新办学模式,树立学校良好声誉。本文阐述了这几个方面的办学研究与实践。