企业办学实施“2+1”教学模式的研究

本文从以市场为导向,深化职业教育教学改革;增加毕业生的就业机会等方面阐述了实施"2+1"教学模式的必要性。结合我院企业办学特色,论述了我院实施"2+1"教学模式所具有的优势和运行机制。

独立学院制药工程专业特色办学模式初探

独立学院是我国高等教育领域的一种新生事物,面对挑战,积极探索符合独立学院实际和学生特点的办学模式,形成办学特色;同时提出我院制药工程专业在"3+1"教学模式的框架下,应根据市场需求不断完善专业课程设置和实践教学体系,重视师资队伍建设,培养具有自己特色的应用型、复合型、创新性技术人才。

立忧乐情怀,达美丽人生——立达“1+X”美育的探索与实践

美育是审美教育,是情操教育和心灵教育,是培养学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力的教育。江苏省苏州市立达中学校积极探索"1+X"美育新路径,凸显在国家要求下,美育实践过程中的特色举措,引导学生"立忧乐情怀,达美丽人生"。

探索民办高校特色办学之路——以重庆科创职业学院为例

民办高校只有在办学实践中不断摸索,走特色办学之路,才能在竞争中生存和发展。重庆科创职业学院在多年的办学过程中,在不断加大资金投入的基础上,加强师资队伍建设,重视学风、教风和校风建设,提出了"3+1"人才培养方案,强化了学生的"专业教育"、"素质教育"和"拓展技能教育",走了一条由小到大、由弱到强的特色办学之路。

根植教改沃土 培育办学特色

教育是一种解放,解放学生和教师,课堂教学改革就是通过课堂结构的再造,回归教育本质。在新课改背景下,大厂一中本着"为学生终身幸福而奠基"的办学理念,提出了"1+1复式导学"课堂结构,让学生成为课堂真正的主人。3年教改,学校坚持以教改促学生成长,努力培育办学特色,逐渐形成了"三三高考,高效导学,激情教育,精严管理,文化强校"五大办学特色,助推教改不断深化,引领学校不断转型升级。

与时俱进 突出特色 奔向更高目标——前进中的辽宁林业职业技术学院

辽宁林业职业技术学院，前身是创建于1951年的辽宁省林业学校。办学50多年来，几经调整、变迁，由中专改办专科、林学院，又改办中专。为适应经济、社会发展需求，2003年1月17日，辽宁省人民政府批准辽宁省林业学校独立升格为辽宁林业职业技术学院，重新加入到高等教育行列。

遇见未来的自己——成都市双流区实验小学(东区)学生立业课程

课程在学生成长中处于核心地位。课程的影响力决定学校的影响力。双流区实验小学(东区)把国家课程校本化建设变成一根有力杠杆,撬动了学校育人模式的变革,形成了学校办学特色——自立教育。学校在国家课程校本化建设上认真做、坚持做和创新做,走出了一条符合时代要求、学生需求、学校追求的理想之路。学校通过构建开放多元、充满活力、富有特色的七立"1+1"特色校本课程体系,特别是其中的立业课程,为学生提供更加自主、更具个性、更多选择的成长环境、教育资源和专业服务,让学生的潜能得到全面充分而又自由的发展,用行动实现办好一所适合每个学生发展的新优质学校的目标。

绿意疏影满桃园,墨水湖畔竞芬芳--武汉市七里中学生态文明教育纪实

武汉市七里中学坐落于汉阳区美丽的墨水湖畔,位于百灵路45号。学校坚持文化立校、质量强校、特色兴校的发展策略,践行“享受尚美教育,奠基幸福人生”的办学理念,坚定“为学生的幸福人生打好美丽的生命底色”的育人目标,大力实施“管理求顺、德育求新、教学求优、队伍求和、环境求美”五大工程,呈现出办学理念、教师队伍、教育质量、校园环境、办学效益全面提升的发展态势。

新时期学校“特色”发展浅思

一个学校的发展和提升离不开自身的特色,特色办学已经成为新时期学校发展的重要理念,我校作为呼和浩特市地区的优质高中,根据自身情况,对今后的发展进行定位,即积极努力创办有鲜明育人特色的优质高中。在我校近几年的不懈努力下,形成了＂感恩生命、尊重个性、启发创造＂的办学特色和＂3＋1＂课堂教学特色。本文就针对我校办学和教学方面形成的特色进行阐释,并对今后的发展进行展望。

特色办学，一切为了孩子——记中央民族大学附中海南陵水分校

“2＋1”教育模式，助推学子圆梦。在陵水县人民政府的支持下，中央民族大学附中与北大、清华、人大、复旦、北航、北师大等全国10所著名高校一起开展了“高中与高校联合培养”实验课题，在高中创办了“皓泰圆梦创新实验班”，