国家示范性建设高等职业院校办学状态统计分析

2006年教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划，目前共评出70所立项建设院校，这批学校在一定程度上代表了中国高职教育的最高水平。了解这些学校的办学情况，有助于了解中国高职教育的发展状况。本文从地域分布、服务面向、办学体制、管理体制、办学历史等方面分析了示范性建设院校的分布结构；从校园面积、建筑面积、仪器设备、专任教师、办学经费等方面分析了示范性建设院校的办学条件：从全日制高职在校生、招生人数、第一志愿上线率、新生报到率、首次就业率、专业设置数等方面分析了示范建设院校的人才培养工作。

量的扩展之上寻求质的提升——全国建设类高等职业学院基本办学状态分析

建筑业从业人员众多,专业技术人才结构不平衡,既接受过高等教育,又能从事技术与管理工作的实用型建设人才短缺。高职院校是培养中国建设人才的重要基地,了解建设类高职的办学情况,有助于了解中国建设教育的发展状态。文章运用文献资料分析法从办学结构与办学历史、学校办学基础设施与条件、人才培养工作基础情况三大方面分析建设类高职的办学状况,探讨院校发展的优势及瓶颈。

“双一流”背景下本科医学院办学状态监测评价指标体系的构建

本研究以高校“双一流”建设为引领,高等教育内涵发展为主线,利用德尔菲法和层次分析法构建了一套较为全面、客观的本科医学院办学状态监测评价指标体系,为本科医学院动态把握发展重点、特色发展、形成优势,实现一流人才的培养提供决策参考。

以人为本 注重教师队伍建设

我们武钢矿山机修厂子弟学校地处鄂州市,学校始建于1974年10月。初期只有小学部,如今,是一所集小学、初中、高中于一体的一条龙式学校。学校现有教职工68人,其中高级教师3人,中学一级和小学高级教师24人。原来,学校的教学质量比较差,本厂子弟只有小学阶段才肯在校就读,一到初中,便纷纷外"逃"。为了改变这种窝囊的办学状态,学校新领导班子提出了:"

十个细节,诊断学校管理水平

怎样才能深入、准确、快速掌握一所学校的办学状态,判断一所学校办学品质?有很多路径,诸如了解学校的办学规划、教育理念、办学章程、课程改革、办学成就等等,但是除了这些宏观的和常见的路径之外,透过一些容易被人忽略的细节,管中窥豹,以小见大,我们同样能察知学校办学状态,评估学校办学水准。