特色经济区域地方高校办学结构调整的依据和原则

迫于自身发展困境以及和地方社会之间供给与需求之间的矛盾,及时调整办学结构,已经成为当前地方高校改革发展的历史必然选择。该文认为,要积极推动地方高校办学结构的调整,必须以践行社会服务功能、全面提升办学水平、瞄准地方经济社会发展特色和全面落实实践性应用型人才培养模式为依据。同时,必须坚持适度控制,集中优势,特色发展原则;坚持强化服务意识,价值双重建构原则;坚持实事求是,结合自身发展实际原则;坚持整体设计,可持续发展原则;坚持强化主体意识,积极发挥文化引领功能原则;加持瞄准社会需求,动态发展原则。

新时期支撑区域经济发展的高职院校办学结构调整分析

文章首先阐述了新时期支撑区域经济发展的高职院校办学结构调整策略的内涵及其意义,从区域经济发展与高职院校办学结构调整的互动、高职教育系统结构失衡压力、高职院校功能转型升级动力等方面分析了高职院校办学结构调整的动因,并从系统建构的可持续发展式办学结构调整策略、基于需求驱动的价值观统一式办学结构调整策略、基于实力导向的地域依存式办学结构调整策略及基于专业特色的优势资源集聚式办学结构调整策略方面,提出了有效提升高职院校人才培养质量的建议。

校企合作框架下高职院校办学结构耦合分析

文章阐述了校企合作框架下探索高职办学结构耦合问题的意义,从高职院校办学理念耦合、治理结构耦合、办学利益耦合与办学资源耦合等方面剖析了制约校企合作组织运作效能的办学结构耦合问题,并针对这些问题给出相应的策略建议,以期为我国高职教育改革事业开拓新局面。

我国高等教育办学结构分析及对策

目前,我国高等教育办学结构存在着规模不均衡、办学效率不高等现象,问题的成因有宏观及微观方面的因素。建议转变公办高等教育的垄断局面,确立公办、民办高等教育和谐发展的方针,完善高等教育的投资机制和教育成本分担机制,引导民办高校走合并重组的发展道路,发挥民间机构对大学质量的评估与监督机制。

论调整办学结构对地方高校发展的推动功能

目前,由于种种原因,地方高校在发展中存在诸多亟待破解的难题,而只有解决这些问题,地方高校才能够实现自身的创新与发展。文章认为,在影响地方高校发展的诸多因素中,办学结构是根本所在。这一点无论是从结构与功能相互关系的角度上说,还是从地方高校办学结构在办学中特殊地位与作用的角度上看,均可以找到确切的依据。因此,推动地方高校发展,调整办学结构势在必行。

调整办学结构开展经营示范适应农业产业化发展需要

党的十五大召开以后，我校根据十五大提出的“积极发展农业产业化经营”的新的农村经济发展战略，积极实施办学改革，主动适应农业产业化的发展需要。我们的改革可以概括为两个方面，一是调整办学结构，满足农业产业化对人才的需求；二是开展生产经营的试验和示范，探索具...

浅议开放教育的办学结构——兼论“注册视听生”流失率偏高的原因

开放教育的办学结构与传统教育的办学结构是有区别的。我国电大要建成开放的、大众的、终身教育体系,改革不适应开教育的办学、管理、教学体制已成为必然。本文参照香港公开大学和国外的开放教育办学模式,对开放教育的运作作些浅述,并对我国电大的改革提出几点意见。

新时代高等教育中外合作办学结构改革的成效、问题与展望

系统科学地推进高等教育中外合作办学是我国教育对外开放的重要任务。进入新时代以来,国家对高等教育中外合作办学过程中的类型结构、国内区域结构、国际布局结构、学科专业结构和层次结构进行了优化调整,取得了显著成效。当然,我国高等教育中外合作办学结构的可持续发展存在机制运行不畅、规模与质量矛盾突出、学科专业结构贡献度低、层次结构中师资建设成效不显著、布局结构统筹不合理等问题,仍有待系统持续优化,进而提出高等教育中外合作办学高质量发展的展望。

高职院校办学结构调整策略探析

十二五以来我国宏观经济步入产业转型升级和经济结构战略调整的历史关键期,社会企事业单位对高素质应用技能型人才的需求日渐旺盛。但高职院校的办学结构设置在一定程度上未能充分满足我国宏观经济发展态势对此类人才的迫切需求。高职业界需重新审视高职办学结构的基本特点和突出问题。

高等教育办学主体结构调整的策略选择

高等教育办学主体结构是指高等教育办学主体因素有哪些,这些办学主体因素之间的关系是什么,它反映了高等教育举办权的分配状况,决定了不同办学主体的利益结构,影响高等教育的规模与质量。针对我国高等教育办学主体的"立"与"办"不分、多元办学主体的合作性不够等问题,高等教育办学主体结构调整的策略选择为:区分大学的"立"与"办"、以合作博弈理论为指导、选择适合的高等教育办学主体结构模式等。

新升本科院校结构性变化研究

专科学校升格为本科院校 ,以学校培养的人才解决问题复杂程度提高为发端 ,带来新升本科院校办学结构性变化。因此需要遵循结构 -功能原理 ,以要素构成分析为基础 ,针对新升本科院校现实结构的缺陷 ,变革系统结构以求得系统的优良性质和功能 ,实现专科教育向本科教育实质性提升。

调整高等教育结构 促进重庆经济发展

要把重庆建设成为长江上游的经济中心,时代赋予重庆高等教育新的使命。重庆市高等教育的现状,不能满足重庆市经济社会发展的要求。重庆市高等教育必须坚持教育创新,科学制定总体发展规划,进一步调整高校布局结构、办学层次结构、学科专业结构,构建新型人才素质结构,才能更好地促进重庆市经济社会发展。

大众化背景下高等教育结构问题及其对质量的影响

高校大幅度扩招使高等教育规模迅速扩大，有力地推进了我国高等教育大众化进程。然而，高校扩招在学生数量增长的同时亦影响了自身质量的提高。从高等教育结构(包括层次结构、办学结构、投资结构和地域结构)上来看，应通过大力发展民办教育，改善学科结构，完善投资格局，调整地区资源合理分布等措施提高高等教育的教学质量。从高等教育质量的三个维度--内适质量、外适质量和个适质量入手，高等教育在从精英走向大众化的过程中，应尤为关注精英教育的发展；在数量扩张的同时，要注重自身结构的调整；扩招后"多元智力"评价应成为学生评价的基本取向。当前大学生就业问题是高校、社会、家庭关注的焦点问题之一。我国度量毕业生就业与失业状况的标准应与国际接轨。统一计算公式，统计截至时间以毕业后6个月即当年12月底为宜，并且还需要考虑毕业生失业的持续时间及隐性失业问题。经济增长速度、高等教育学科专业结构、产业结构、大学生自身素质等一系列因素都对大学生就业产生了不良的影响，应通过调整产业结构、建立各级各类劳动力市场之间的信息交流与人员流动渠道及调整产业发展政策中的技术选择等措施来促进大学生的就业。

当前台湾职业教育结构的基本特点

根据台湾“教育部”公布的统计数据，从职业技术教育的办学结构、层次结构、科类结构和地域分布结构等四个方面分析当前台湾职业技术教育的结构特点。

遵循本科教育规律办学略论

专升本，一字之差是质的飞跃。要强化本科意识，落实本科合格创优标准，按照“教师是关键，服务是保证，管理出质量，经营出效益”，切实提高办学层次和质量水平。

集团化办学背景下校区自主发展的探索与实践

盐城市第一小学创建于1910年,是一所历史悠久、特色鲜明、底蕴深厚的百年名校。2003年学校响应政府拉动城市发展的号召,由盐城市第一小学出资新建了盐城市第一小学南校区,也就是后来的盐城市实验小学。目前,盐城市第一小学教育集团由北校区、实小校区、盐渎校区、聚亨路校区、六一幼儿园组成,形成了"4小1幼"的办学结构,这五个校区均属于盐城市第一小学教育集团的直办校。

高等教育大众化阶段农业高校调整办学思路的思考

本文对高等教育大众化阶段农业高校如何调整办学思路进行了探讨,提出要树立与时俱进的教育质量观,合理调整办学结构,多渠道筹措办学经费,以适应高等教育大众化阶段经济社会发展对农业高校的新要求。

构建和优化办学模式是职业学校实现教育现代化的重要途径──扩建“立交桥”办学模式的作法和体会

“立交桥”办学模式的研究与实践始于１９９２年。面对生产科技水平迅速提高和社会对人才取向的新变化，我们在坚持“立交桥”原有内涵和特色的基础上，于１９９８年又进行了改革创新。通过模式的整体优化，进一步发挥“立交桥”主要结构功能作用，以“学会做人”为主线，确立主体教育思想，坚持和发展三个结合，探索出一条职业学校实现教育现代化的重要途径。

端正办学思想 培养经济管理人才

党的十一届三中全会以后,随着改革开放的深入进行,社会经济的发展越来越需要大量的经济管理人才。为适应这种社会需要,我国各类经济管理干部学校应运而生,担负起成人高等教育范畴中的经济管理干部教育的任务,成为成人高教的一个重要组成部分。几年来的办学经验,使我们懂得要适应社会的需求,为我国社会主义现代化建设培养出更多、更好的经济管理人才,首先要端正办学思想,根据经济管理干部教育的特点,探索和建立合理的办学结构。本文拟就这个问题谈点个人看法。

高职院校办学效益对策分析

本文在了解高职院校办学效益内容的基础上,分析办学效益的影响因素,并从办学规模、办学质量、办学管理和办学结构四个维度提出提高办学效益的对策。