高校编辑出版学专业股份制办学探索——以吉林工程技术师范学院编辑出版学专业为例

在媒介融合及"互联网+"的大背景下,以编辑出版学专业为切入点,吉林工程技术师范学院与吉林日报社(吉林日报报业集团)积极探索校媒联合办学新模式,创新应用型人才培养机制,共建股份制二级学院——吉报数字传媒与创意学院。双方在人才、资本、信息、技术、管理等方面协同创新,深度合作,在专业设置、人才培养层次、结构、规格、数量等方面与行业、企业需求无缝对接,从而实现校媒共同培养、共同开发、共同建设、共同发展的愿景。

公立高校股份制办学的可行性研究

文章阐述公立高校办学体制中存在的一些突出问题,论证了公立高校股份制办学是解决上述突出问题的重要路径这一观点,最后提出公立高校股份制办学的具体运作设想。

公立高校股份制办学的思考

在阐述公立高校办学体制中存在的一些突出问题的基础上,论证了公立高校股份制办学是解决问题的重要路径,提出了公立高校股份制办学的具体设想和股份制改造的资本运作。

河南将在百余所职业院校中推广“股份制办学”

2013年，河南省将筹备成立10个左右省职业教育校企合作行业指导委员会，选择100所左右职业院校推广“公办民助”、“民办公助”、“股份制办学”等模式。这是记者从刚刚召开的河南省教育工作会议上获得的消息。

我国教育股份制发展的条件和问题探讨

教育股份制是股份制在教育产业发展中的一种实践探索,同时它在我国也是办学体制和投资体制改革的一种探索形式。教育股份制在我国的发展具备了法制环境、政策导向、社会和民众对教育的需求等方面的优势条件,但我国要实行教育股份制还要解决几个问题,诸如:政府介入、法制的完善、法人制度、税收政策等问题。

我国独立学院办学模式比较分析

我国独立学院自创立十几年来,在一定程度上满足了社会对高等教育日益膨胀的要求,是我国高等教育大众化进程的必然趋势。但独立学院办学模式多样化,大部分的独立学院难以符合"独"、"民""优"的特点。本文通过对我国现有的办学模式进行分析和相互比较,发现我国独立学院在办学模式上还存在诸多的问题,认为要解决独立学院存在的问题并促使其持续健康的发展,应该选择多主体的校企合作模式,也就是股份制合作办学模式。

校企共成长

苏州工业园区职业技术学院（下文简称IVT）。是由新加坡前总理吴作栋先生提议、经江苏省政府部门批准成立的一所新型高等职业技术学院。经过八年的发展．IVT已经初步形成了以股份制办学、新技术培训、产教研结合的新型职教模式，实现了与企业的共同成长，得到了中新两国政府的高度评价和社会各界的广泛关注。

神话与困惑──中国民办教育透视

自从民间资本注入教育产业的那时起，一个又一个传奇故事便应运而生：新东方学校从俞敏洪手提浆糊桶在大学校园偷偷张贴招生广告，到现在过亿的资产；西安翻译学院从当初黄藤四处奔波注册，到今天的全国闻名；黄河科技大学从３０元起家的辅导班，到后来成为被社会认可的大学；英豪学校从最初一家上市公司投资教育的尝试，到几年后创下８亿元的净资产…… 财富的迅速积累，创业者的身价倍增，使这些传奇更有了神话般的诱惑，它时时在搅动着人们的视听，同时也大大推进了教育产业的发展。人们越来越关注教育产业所蕴含的巨大市场潜力，越来越渴望在这个充满诱惑的领域制造出属于自己的神话。 然而，“神话英雄”毕竟是在民办教育发展的困境中崛起的极少数，大多数涉足其中的尝试者还依旧在层层困惑的包围之中：家大业大之后的民办学校，其产权归属何方？投资教育产业的创业者究竟能否赢利？度过了生存难关后的民办学校的发展空间又有多大？……就连那些曾经创造过神话的“英雄”们至今也无力跳出困惑的泥潭。 有人说，教育产业的投资者们为社会创造了财富，输送了人才，也为自己增加了苦恼，留下了困惑。财富越多，苦恼越多Ｚ发展越快，困惑越深。为什么会产生这种反差？现存的教育体制使然。

国际职教理念 本土创新实践——苏州工业园区职业技术学院

苏州工业园区职业技术学院是由新加坡前总理吴作栋亲自提议、经江苏省政府部门批准设立的一所中新合作办学的高等职业技术学院．建院八年多来．学院积极借鉴国外先进的职教经验，初步形成了以股份制办学、新技术培训、产教研结合为特色的新型职教模式，实现了学院与企业的共成长；

湖北省高等职业教育民办模式研究

高等教育大众化、现代化是21世纪高等教育发展的趋势。我国在经济相对落后的条件下要实现高等教育的大众化,必须把政府、社会、学校的力量结合起来,运用一种新的办学机制发展高等教育。湖北省发展民办高等教育和高等职业教育,要结合本省经济特点、教育现状和区域思维方式,合理利用教育资源,走股份制办学之路。

苏州工业园区职业技术学院

苏州工业园区职业技术学院（英文简称IVT）是为配合苏州工业园区开发建设合资企业．由新加坡前总理吴作栋先生提议，于1997年12月经江苏省人民政府正式批准建立的一所新型高等职业技术学院。学院积极借鉴新加坡、德国等发达国家先进的职教理念，并加以本土化创新，形成了以股份制办学、紧密校企合作、国际交流为特色的办学风格。