关于职教集团办学要素的分析

提出了职教集团发展应具备的五个基本办学要素,即学生要素、教师要素、条件要素、管理要素及文化要素。这些要素相互影响,相互作用,决定着职教集团的可持续办学能力。要想使职业教育达到既定目标,就必须将对要素进行优化,从而使得所有要素互相配合,创造最大效益。一方面是各要素的内部优化,使每个要素充分发挥其各自的效应;另一方面,要素之间需要进行配合,从而使得要素整体效应最优。因此,我们进行了最优办学要素组合分析,从而指导我们在实际中不断向这一最优点靠近。

职教集团办学要素优化探析

办学要素的优化将直接影响到职业教育集团的办学质量与活力。科学、合理地建立职业教育集团机制,是保证办学要素优化的关键因素。本文试从职教集团主要机制与办学要素的组成入手,剖析职教集团机制建设对实现职业教育集团办学要素优化的影响。

南洋理工学院的卓越办学要素对创新中国高职人才培养模式的启示

目前，中国正处于产业结构调整升级的发展时期，急需大批服务区域经济发展的技术技能型人才。高职院校现有人才培养模式已不能满足社会经济发展的需要，必须进行改革创新，而新加坡南洋理工学院的卓越办学要素对推进中国高职人才培养模式有借鉴作用。

名校发展的核心能力与动态平衡

名校发展过程是复杂的,不仅受多种因素综合交叉作用,而且不同时期、不同类型的名校受到的主导性影响因素是不同的。深入分析名校发展、推进名校发展必须用复杂的思维来考虑。对于名校发展,不仅需要关注其影响力的提高,更需要关注其核心能力的增强。而要增强核心能力,名校发展必须在"变"的同时又"不变",学会坚持,保持办学理念的连续性并不断深化。校长、制度与文化均是影响学校核心能力增强的重要因素,但其功能都是有边界的。每个因素都应围绕核心能力的增强而发挥功能,并通过相互作用而构成动态的平衡关系。

美国社区学院的若干问题剖析与思考

通过研究美国社区学院的功能定位、治理结构、经费来源、师资队伍等办学基本要素,剖析社区学院的无门槛入学、质量保障、兼职教师等面临的主要问题,思考对于中国高职教育发展可资借鉴的经验与做法。

地方应用型本科高校竞争优势研究

新时期国家对高校管理体制由“层级管理”向“分类管理”转变,为地方应用型本科高校走出困境、发挥优势、错位竞争开辟了广阔空间。地方应用型本科高校在新一轮“以本为本”“双一流”建设浪潮中,摆脱“趋同”现象,实现错位竞争和特色发展,培养大批应用型人才,更好地服务地方经济的核心就是创造并保持竞争优势。波特的“国家竞争优势”理论及创造竞争优势的“钻石模型”为创建新型地方应用型本科高校的竞争优势提供了新思路,开辟了新路径。在地方应用型本科高校办学要素中,构成自身竞争优势的有办学定位、校园文化、高级专业、精细需求等四个关键要素,分别对竞争优势的发挥起着定性、引领、聚合、靶向作用,只有这四个关键要素一定时期的互相联系、互相强化、互相制约,才能衍生出一所地方应用型本科高校的竞争优势。地方应用型本科高校也只有不断保持和增强创造竞争优势的能力,才会有持续的“生产力”和旺盛的“生命力”。

多方共育 博悟赋能——聚力推动共生共长、共成共享的新时代教育

世界关注教育变革,教育推动世界变革。在新时代教育发展中,家庭、学校、社会融合育人正面临世界无限、变革无限的局面,各种办学要素广泛连接、交汇聚能,让我们对教育新样态给予学生成长的无限可能充满期待。

应用技术大学建设创新研究——基于滇西应用技术大学建设的案例分析

应用技术大学是我国高等教育改革发展的产物,作为高等教育中的新类型,其建设需要创新引领。应用技术大学建设创新包含办学理念创新、办学要素创新等方面,落到实处就是创新对应用技术大学与社会、政府和市场关系的认识,加入新的办学要素并实现办学要素之间关系的创新。滇西应用技术大学在学校建设中进行了创新探索,积累了实践经验,同时需要从三个方面进行反思:探索理念创新的实践落地机制;整合与协调办学新要素以形成合力;积极争取创新建设的外部条件。

“我心目中的好学校”——来自一所12年一贯制学校的调查报告

本研究以"我心目中的好学校"为主题,对当前家长、学生、教师进行问卷调查,内容涉及学校办学的诸多要素及主要内容。调查结果表明,教师队伍、办学目标和教育理念、"职业"校长、学校管理、学生发展被列为五大要素。其中有关小学、初中、高中的排列顺序有所不同。