诊断与改进平台在高职院校办学质量提升中的应用研究

在高职院校内部质量保证体系建设的过程中,诊断与改进平台扮演着至关重要的角色。诊断与改进平台在学校管理优化、师资建设、学生培养、课程建设等方面都具有积极的应用价值。目前,很多院校诊断与改进平台存在功能单一、弱化,学校信息化意识薄弱,信息化人才缺乏,以及师生使用困难等问题。因此,应着重提升顶层设计,加强平台应用建设;施加外部影响,推动师生主动参与;优化内部治理,完善平台管理机制。

融入地方经济发展,提升高职金融专业办学质量——以贵州电子信息职业技术学院为例

地方高职院校的办学一定要融入当地的经济发展,专业的设置应该优先满足地方产业发展需要。高职财政金融专业的建设也要依托区域,服务地方经济的发展,融入当地金融产业转型升级,课程设置要强调实用性和岗位针对性。

借鉴南洋理工学院经验 提升高职办学质量

新加坡南洋理工学院像职业教育界的一面旗帜,有很多先进独到之处。学院组织无界化、教学工厂及经验积累分享的组织理念,规模化、人性化的教学管理安排,与政府、企业的紧密联系,完备的硬件条件,培养出大批高质量人才。他山之石,可以攻玉,新加坡的办学经验值得我们学习借鉴。

蝶变:“双减”政策下的高品质教育实践

自国家出台“双减”政策后,引发社会各界的广泛关注。“双减”旨在促进义务教育学校办学质量提升,提高义务教育学校服务育人的水平,促进教师更加科学合理地布置作业,丰富课后服务课程以满足学生需要,让学生学习更好地落实在校园,并对校外培训机构的培训行为进行全面规范。

学校发展诊断的意义、要素及结果运用

“诊断”一词源于医学,指医生在察看病人身体内部、外部情况的基础上,对病人的病症作出的判断。将“诊断”一词引入学校发展领域,旨在帮助学校实现治理升级和办学质量提升。学校发展诊断是扫描学校发展现状,明晰学校发展定位,发现学校发展生长点及创新点,助力学校高质量发展的有效手段,也是激发学校发展活力的重要途径之一。

努力建设数字化校园促进网络与学科课程的有效整合

我校一直坚持大力推进教育现代化建设工程，高标准进行教育信息化工程建设工作，努力建设数字化校园，的大幅提升。以教育信息化为重点，着重发展和应用现代教育技术，以高要求、并以此促进网络与学科课程的有效整合。