产教融合赋能数字商科高质量发展——中欧商科职业教育高质量发展国际研 讨会暨中国民办教育协会职业教育专业委员会2023年会顺利召开

为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于职业教育的重要指示精神,适应职业教育高质量发展的必然要求,加快推进民办职业教育商科专业高质量发展,1月7日,由中国民办教育协会指导、中国民办教育协会职业教育专业委员会主办、广东工商职业技术大学承办、中欧商校联盟提供学术支持的中欧商科职业教育高质量发展国际研讨会暨中国民办教育协会职业教育专业委员会2023年会在广东工商职业技术大学召开。

从企办教育向民办教育转制的一种尝试——黑龙江东亚学团办学模式的思考

建国以来 ,企业办教育是我国整个教育体系中的重要组成部分 ,就世界范围内而言 ,也可以说是具有中国特色的产物。然而 ,在我国由计划经济向市场经济体制转轨的过程中、国营大中型企业的改革与转轨中出现的阵痛 ,不同程度地涉及到了企业办社会的问题 ,其中企业办教育首先被推到了改革的前沿。在2 0世纪 90年代初 ,我国通行的做法是将企业办教育推向地方政府 ,该举措不失为一条可行的道路。然而 ,是否还有新的办学模式可以使企业办教育走出困境 ?

习近平“坚持扎根中国大地办教育”重要论述的核心要义与理论品格

深入理解、准确把握精神实质是学习贯彻习近平总书记教育重要论述的前提和基础。习近平“坚持扎根中国大地办教育”重要论述经历了孕育产生、作为“双一流”建设指导思想正式提出、发展为教育全局性指导思想三个阶段;其核心要义在于中国教育发展必须扎根中国的特点和实际,“不忘本来、吸收外来、面向未来”,发展具有中国特色、世界水平的现代教育;其理论品格在于实事求是的唯物主义、对立统一的辩证思维和深沉理性的家国情怀。

扎根大地办教育的贵州经验与实践新路径探索

通过深刻领会习近平总书记关于扎根大地办教育的重要论述,结合贵州扎根本土实际,实施特色教育强省战略,推进理论研究成果转化,以及发挥地方资源优势办教育的特色教育经验,探索新时期扎根大地办教育的实践新路径:借助特色教育强省战略机遇,挖掘资源,彰显特色;运用贵州大数据的资源优势,推进教育治理的现代化;建立校农合作式协同发展机制,推进教育服务地方经济;探索职业教育扶贫新模式,助力贵州打赢脱贫攻坚战。

民办教育发展前景广阔职业培训学校要重视品牌建设

在政策的支持下,我国民办职业教育取得了巨大进步,但也面临着同质化竞争问题,这就要求职业培训学校不断加强自身品牌建设,形成特色化的品牌优势,加强对于目标群体的吸引力。职业培训学校的品牌建设理论体系品牌认知品牌认知作为品牌资产的重要组成部分,是企业或其他经济主体衡量消费者对品牌内涵和价值理解程度的重要标准,同时也是企业或其他经济主体市场竞争力的重要体现。

“扎根中国大地办教育”背景下建筑安全实践性教学研究

实践性教学模式有利于促进教师之间的交流与合作,从而提高教学质量;也有利于激发学生的学习热情,提高学生的实践能力。从建筑学专业人才培养的角度来诠释“扎根中国大地办教育”,就是高校建筑学专业应立足于当地的社会资源和教育条件进行实践教学。因此,基于地域特征和公共资源情况,在高校建筑安全课程的实践性教学过程中,教师应选取典型的火灾案例和具有代表性的建筑物开展教学,提升学生的建筑设计水平,将学生在建筑设计专项训练中的表现作为教学质量的考核依据。

国有企业剥离办教育职能:问题与对策

国有企业剥离办社会职能作为国有企业供给侧结构性改革的一项重要措施,具有深远的影响和意义。国有企业剥离办教育是国有企业剥离办社会职能的一个重要方面,从1993年到2007年国有企业剥离办教育职能已经进行了初步的改革。2016年,时隔10年,深化改革重新启动。在对国有企业剥离办教育职能的历史进行梳理的基础上,文章结合当前实际情况深入思考现阶段国有企业剥离办教育职能的问题,提出了加快推动国有企业剥离办教育职能的对策建议。

凝心办教育 幸福千万家——沈阳市第一四六中学幸福教育特色经验

党的二十大报告强调:“办好人民满意的教育。”建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。多年来,沈北新区教育人时刻牢记“办好人民满意的教育。”

国际化、全球化、现代化:不拘一格办教育

现代化首先应该是思想的现代化、理念的现代化、职能的现代化、服务的现代化。政府的现代化不是空泛的,它是实实在在的,看得见摸的着的。是为社会、为学校、为师生、为当代服务的。所以,为学校和社会提供最直接、最便利、最有效的现代化服务,理应成为现代化政府的职能。

民办教育改革的经验与启示——基于五所民办高校的调研

民办教育正处于改革和发展时期。其中,上海市和浙江省作为试点地区,其改革力度非常大,特别是温州市形成了一套独具特色的"温州模式",给民办教育发展注入了新的活力。在上海和浙江五所高校的调研基础上,分析其体制机制、产权制度、政府支持、以人为本的发展思路,对民办教育如何改革和发展提出对策建议。

中国传统文化与民办教育管理理念辨析

中国悠久的文化传统创造了灿烂的文明,现在仍对我国的发展建设产生着重大影响。但是,由于传统的“大一统”“官本位”文化的思想内核,中国传统文化在民办职业教育的行政管理、学校内部管理、中介组织的管理等方面都产生影响。

浙江交通技师学院——立足交通办教育 融入市场求发展

浙江交通技师学院创建于1974年，前身是浙江汽车驾驶技工学校金华分校、浙江金华汽车技工学校、浙江汽车技工学校、浙江交通高级技工学校，2004年7月正式更名为浙江交通技师学院。学院是“全国交通系统规范化技工学校”、“国家重点技工学校”。学院坐落于浙江省金华市，占地330亩，建筑总面积72000余平方米，在校生近5000人.

论“扎根中国大地办教育”理念和高校思政教育的融合

“坚持扎根中国大地办教育”是坚持党对教育事业的全面领导、坚持社会主义办学方向、坚持以人民为中心发展教育的重要理念,必须和高校思政教育进行深度融合。“扎根中国大地办教育”的内涵和要求在于:中国的教育事业应该充分汲取中华文明悠久灿烂的养分,凸显鲜明的中国风格、中国特色,传承中华文化传统价值底蕴,是中国教育体系的具体实践,可以助力实现中华民族的伟大复兴。“扎根中国大地办教育”理念和高校思政教育融合的必要性在于:激发高校学生的民族自豪感、国家荣誉感和爱国主义情怀,也为高校思政教育提供了解决问题的具体导向和因地制宜的资源宝库。结合地域文化特点进行高校思政教育要依托当地革命文化、打造福建特色校园环境、加强闽侨文化间交流。

民办教育立法管窥

改革开放以来，我国民办职业教育得到了较快发展，为广大青少年提供了更多的学习机会，为国家培养了大量人对；但是，由于历史的原因，它现在实际上是我国的一种新生的教育现象，在其发展过程中存在许多亟待研究的问题。为此，本刊决定从第 六期起推出“民办教育”专栏，愿广大研究工作者和办学者与我们一起共同关注民办教 育、交流、探讨民办教育发展中的理论、经验与方针政策问题，以促进民办与公办教育的共同发展，增加教育供给方式的多样化和选择性。

百万农垦子弟与十万农垦教师的期盼——关于十四省区农垦企业办教育的调查

农垦企业自办教育是计划经济时期遗留下来的产物。多年来，各地农垦企业自办的农垦子弟中小学校(以下简称农垦学校)从无到有，从小到大，为国家培养了大批合格人才，也为各地垦区的经济发展，为广大农垦十部职工的安居乐业做出过重要贡献．

心系教师 县长夜打救命电话 利在后世 二塘乡全民办教育

心系教师 县长夜打救命电话 利在后世 二塘乡全民办教育马登奎１９９３年９月１５日晚１２时，化隆县二塘乡政府大院一片寂静。忽然，一阵急促的电话铃声惊醒了值班秘书小包。“喂！喂！我是县政府李世魁，请你马上通知你乡工哇滩学校的张延平老师，今晚有暴雨，请他立...

初级阶段理论与民办教育

邓小平社会主义初级阶段的理论为改革开放以来民办教育（亦称社会力量办学）在中国大地的重新崛起奠定了思想基础。当前我国教育投入的不足是社会主义初级阶段特征的必然反映。要发展教育事业，必须从“穷国办大教育”的实际出发，不能单靠政府增加教育投入，必须打破国家包办教育的格局，调动全社会的办学积极性，多渠道筹措教育经费，大力发展民办教育。十多年来民办教育获得蓬勃发展，截止１９９６年底，全国各级各类民办教育机构已达５万余所，在校生９８０万人，拥有资产约１４６３亿元。民办教育的显著成就证明了初级阶段理论的正确性。我们要以十五大为契机，加大改革力度，努力探索与深化经济体制改革相适应的公立学校的新出路，构建符合社会主义初级阶段的。