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探究品德与社会课堂教学的有效性
1
作者
韩英丽
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第16期231-232,共2页
什么是备课?“备”可以理解为“准备”、“预备”。“备课”就是教师课前所做的准备工作,即教师充分学习课程标准,钻研教材,开发课程资源,了解学生,弄懂弄清为什么教、教什么、学生怎样学、教师怎样教,并在此基础上创造性地设计...
什么是备课?“备”可以理解为“准备”、“预备”。“备课”就是教师课前所做的准备工作,即教师充分学习课程标准,钻研教材,开发课程资源,了解学生,弄懂弄清为什么教、教什么、学生怎样学、教师怎样教,并在此基础上创造性地设计出目的明确、内容科学、办法适当的教学方案。
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关键词
目的明确
内容科学
办法适当
教学方案
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职称材料
题名
探究品德与社会课堂教学的有效性
1
作者
韩英丽
机构
辽宁省朝阳市双塔区教师进修学校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第16期231-232,共2页
文摘
什么是备课?“备”可以理解为“准备”、“预备”。“备课”就是教师课前所做的准备工作,即教师充分学习课程标准,钻研教材,开发课程资源,了解学生,弄懂弄清为什么教、教什么、学生怎样学、教师怎样教,并在此基础上创造性地设计出目的明确、内容科学、办法适当的教学方案。
关键词
目的明确
内容科学
办法适当
教学方案
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
探究品德与社会课堂教学的有效性
韩英丽
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
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