教师职业道德的功利价值取向及其辩护

教师常常被作为赞美的对象而存在，实际上，教师作为普通的人，其行为(如教书、育人、科研和自我教育)中也体现出了功利性的一面。教师行为中的功利性可以从人性的角度、社会学角度、经济学角度以及心理学角度得以解释。因此，正确对待这种功利性，尽可能减少教师功利性行为的发生，国家与政府应从几方面做出努力：继续提高教师的社会地位和待遇；继续改革教育体制尤其是考试制度；继续加强教师职业道德教育等。

功利主义价值取向对高校学术研究的影响

研究者的价值取向对研究本身可能产生影响。本文关注功利主义价值取向对高校学者学术研究的可能影响,认为功利主义价值取向可能影响高校学者研究范畴的关注、研究目的的指向、研究方法的选取、研究主张的确立。文章期望对功利主义价值取向下的高校学术研究现实有警醒意义。

论功利性价值取向下的教育误区

当前我国教育呈现出明显的功利性价值取向，这种价值偏向不仅导致了教育本然价值的异化、学生人格成长的扭曲，而且进一步固化了社会的功利倾向。因此，本文从价值重塑、实践纠偏、制度保证、文化引领四个方面寻求纠正教育功利性倾向的解决方案和对策。

两种教育价值取向的冲突和融合

教育的价值取向由来已久是人们不断追寻与探讨的问题。将教育作为人们生存的手段与目的无可厚非,然而过度功利化倾向则与教育的本质背道而驰。当代社会充斥着浮躁与功利的气息,这在很大程度上导致了教育的过度功利化倾向。现代教育面临着功利价值取向与生命价值取向的尴尬境地。两种不同价值取向的矛盾冲突和融合与教育的发展休戚相关,关乎教育的改革与走向。

立足功利开展高校思想政治教学的创新实践

大学生价值取向功利化已经是社会各届公认的现象,根据实事求是的原则,思想政治教育必须改变以往硬性纠正的做法,立足功利,因势利导,逐步完成大学生道德修养由功利性需求向精神需求、再到超功利需求的二次飞跃;在培养以服务和奉献为核心内容的道德观和人生观过程中,同样以大学生功利性需求为切入点,逐步实现由功利性奉献到超功利性奉献的提升,最终形成道德良心。

高校艺术生价值取向功利化成因及对策

"功""利"自古是人心最潜在的欲望,高校艺术生由于自身思想文化素养的缺失,价值取向功利化的现象体现得更为直接,具体表现在学习、就业、交际活动、道德选择和政治行为上。文章通过分析高校艺术生价值取向功利化的成因,提出了相应对策,以期有益教学。

互联网络的普及对青年社会化的影响

本文认为，在互联网络的普及带来了青年社会化的全球化、个性化特征的同时，还可能带来自我封闭、脱离群体、丧失现实感、不同社会间对立情绪以及极端的功利价值取向等问题的出现。

高职教育的人文诉求

人文教育的终极目标在于培养出具有健全的精神、独立的个性、完善的人格、强烈的责任感和富于创造力的新人。目前占据我国高等教育半壁江山的高职教育，在市场经济功利主义的驱使下愈益偏重于职业技能培养，偏离人丈素质教育，致使高职人文教育缺失，为未来职业人的成长埋下隐患。为此需要通过加强校园文化建设，提高教师人文素养，建立完善人文教育机制，整合科技教育与人文教育等措施对高职人文教育做有益的探索，为社会培养德才兼备的职业人。

疏离科学,技术还能走多远——罗马科学衰落的警示

文章通过将中国科学衰落与罗马科学衰落进行类比,提出了中国科学衰落除客观外史层面、主观思维方式层面以外的功利性价值取向的原因,并揭示了这一价值取向在中国当今社会的膨胀,继而阐明了端正价值取向、弘扬探索求知的科学精神对于促进科学技术可持续发展的重要意义。